Представленный конспект занятия по развитию речи во 2 младшей группе позволяет реализовать несколько образовательных и воспитательных целей, а именно:

1. Научить составлять простое словесное описание знакомых игрушек.
2. Развивать повествовательную речь, умение использовать предлоги.
3. Добавить в активный словарь описательные прилагательные.
4. Развивать познавательные процессы, мелкую моторику.
5. Совершенствовать коммуникативные навыки.

Методические приемы

В ходе занятия используются следующие методические приемы:

• Последовательное формирование алгоритма описания предметов
• Организованные коллективные речевые игры
• Игрушки, раздаточные карточки
• Сюрпризный момент

Материал

• Петрушка
• игрушечные звери (заяц, белка, медведь, бобер)
• карточки для игры с предлогами (с изображениями животных в лесу)
• корзинка
• разрезные картинки (парные, с отличиями) «Игрушки»

Ход занятия

Вводная часть

Звучит запись веселой плясовой мелодии.
Педагог надевает игрушку-бибабо Петрушку на руку, затем читает стихотворение:

На гармошке кто играет,
Всех ребяток собирает?

Петрушка:

На гармошке я играю,
Всех ребяток собираю.

Дети рассаживаются по местам, здороваются с Петрушкой.

Игра: «Познакомимся!»

Воспитатель предлагает детям не просто поприветствовать Петрушку, а сыграть с ним в веселую игру: Петрушка что-то расскажет о себе, а ребенок, к которому он обращается, – о себе.

Педагог говорит: «Петрушка хочет познакомиться: узнать не только ваше имя, но что-то еще. Тот, чье имя он назовет, сможет поговорить с нашим веселым гостем, ответить на его вопросы.» Затем воспитатель разыгрывает пример диалога (с Петрушкой и еще одной куклой).

Петрушка: «Привет, Оля! Меня зовут Петрушка, у меня светлые волосы. А у тебя?»

Кукла Оля: «Привет, Петрушка! Меня зовут Оля, у меня волосы темные».

Петрушка может задавать вопросы про («На мне красная рубашка, а на тебе?»), любимое блюдо («Я люблю макароны с сыром, а ты?») или сказку «»Моя любимая книжка - про трех поросят, а твоя?», домашнего питомца («У меня дома живет хомячок, а у тебя?») .

Вопросы лучше подготовить заранее, в данный конспект занятия включены только несколько примеров. Педагог должен составить вопросы, учитывая интересы, склонности своих воспитанников, так они охотнее, полнее будут отвечать на них.

Артикуляционная гимнастика

Педагог просит детей показать Петрушке , которая помогает красиво говорить. Все выполняют упражнения, выученные ранее. Можно использовать любой комплекс, рекомендованный ФГОС для данного возраста. Если вы проводите открытое занятие по развитию речи во второй младшей группе, то стоит использовать карточки-подсказки с рисунком-символом для каждого упражнения.

Дыхательная гимнастика

Воспитатель: “А теперь Петрушка хочет поиграть с воздушным шариком. Надуем для него большой красивый шар”.

Дети набирают много воздуха, а потом медленно выдыхают его, с разными свистящими и шипящими звуками (С, З, ).

Все занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада должны обязательно включать оба этих вида гимнастики.

Игра «Подскажи мне!»

Педагог достает красный воздушный шар и красный мяч. Она показывает детям один из предметов, затем называет любое его свойство (цвет, размер, вес, материал), говоря: «Шарик - легкий, а мяч – ……?». Дети должны подобрать нужное слово (тяжелый). Тот, кто первым правильно назвал подходящее прилагательное, ловит брошенный ему мяч, а затем возвращает его взрослому. Потом воспитатель кидает мячик тому ребенку, который отвечает на следующий вопрос: «Шарик - большой, а мяч – ….?».

Игра «Подержи и передай»

Воспитатель берет в руки шар, называет одно из его свойств, которые только что были перечислены. Затем передает шарик ближайшему к ней ребенку, предлагая сказать про шарик что-то еще, ответить на вопрос «Какой он?». Шарик дети передают по кругу, перечисляя его характеристики. Затем игра повторяется с мячом. Именно в динамичных играх развитие речи в детском саду проходит наиболее успешно.

Физминутка “Как же мы играли!”

Как же - как же мы играли?
Шарик вместе надували, (изображаем надувание шарика)
На скакалке поскакали, (прыжки на месте)
Дом из кубиков собрали, (приседаем - поднимаемся)
Покружились как юла, (кружимся на месте)
А теперь и ночь пришла! (все зажмуриваются)

Игра «Кто же спрятался в лесу?»

Перед педагогом на столе стоят игрушечные звери. Среди них может оказаться и лесная птичка, хорошо знакомая детям. Один ребенок выходит к столу, встает к игрушкам спиной. Взрослый показывает одну фигурку и просит детей по очереди сказать:

Какой у нее хвостик?
Какие у зверюшки ушки?
Где она живет?
Что любит есть?

Дети отвечают на вопросы по очереди. Ребенок у стола слышит описание игрушки, пытается ее угадать. Если он справился, то зверь «убегает в лес», если нет - остается на столе.

Если занятие по развитию речи проводится во 2 младшей группе, то важно подобрать пары животных одного цвета (лиса-белка, медведь-бобер, заяц-волк). Дети должны иметь возможность ориентироваться не только на цвет игрушки, отгадывая персонажа.

Игра «Кто где спрятался?»

Воспитатель раздает детям карточки, на которых изображены звери в лесу. Педагог просит каждого ребенка назвать то место, где спрятался его зверь, используя специальные слова-помощники: в, под, над, между, за, перед, у, около, рядом.

Игра «Игрушечный магазин»

Педагог говорит детям: «А теперь мы с вами отправляемся в игрушечный магазин. Поедем на паровозике: все встают в круг, друг за другом. Педагог читает стихотворение, дети повторяют звукоподражания:

Едет-едет паровоз: оз-оз, оз-оз.
Все вагончики бегут: ут-ут, ут-ут.
Проезжаем ручеек: ек-ек, ек-ек.
Пробежал бурундучок: чок-чок, чок-чок.
Пролета вдруг сова: вааааа, вааааа.
Вот уже и наш вокзал: ал-ал, ал-ал.

Все снова рассаживаются по своим местам, игра продолжается. Педагог говорит, что все приехали в игрушечный магазин, где нужно выбрать подарки для Петрушки. Она говорит: «Давайте найдем здесь игрушки и понарошку положим их в эту корзинку». Корзину передают по кругу, дети перечисляют названия игрушек. Далее воспитатель предлагает отправить в корзинку апельсин или огурец, молоток или сапоги, подводя детей к необходимости отделить «игрушки» от «не игрушек».

Литовченко Ирина Ивановна
МДОУ д/с №26
Хабаровский край, г.Комсомольск-на-Амуре
воспитатель

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ Во 2 МЛАДШЕЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА

ТЕМА «ИГРУШКИ В ГОСТЯХ У РЕБЯТ»

Цель: составлять рассказ об игрушке.

Программное содержание:

1.учить детей составлять с помощью взрослого описательный рассказ об игрушке, активизировать и расширять словарный запас;
2.закрепить умение детей пользоваться словами, обозначающими качества и действия;
3.акрепить понимание наречий, выражающих пространственные отношения: слева, справа, посередине, около, между, внизу, вверху.
З.К.Р.: формировать правильное произношение звука «Б» (твердого и мягкого).
4.воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Оборудование:

Игрушки (куклы, машинки, мячи, конструктор, мягкие игрушки, музыкальные игрушки, солдатики, матрешка, паровоз и т. п.); корзина с привязанными к ее ручке воздушными шарами; Д\и «Что лишнее»; раздаточные маленькие матрешки, разноцветные листы картона с наклеенными на них желтыми и синими кругами.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

В: ребята, вы любите ходить в гости? А к кому вы ходите в гости? А нравится вам, когда гости приходят к вам? Почему? Кто приходил к вам в гости? Сегодня к нам гости прибыли игрушки из соседней группы.
(Вносится большая корзина с игрушками и с прикрепленными к ручке корзины воздушными шарами).

Ребята, как нужно приветствовать гостей? Здравствуйте, мы вам очень рады, проходите пожалуйста!

Дидактическое упражнение «Давай познакомимся»

Ребята, давайте знакомиться с игрушками. Нужно назвать свое имя и сказать, какими игрушками вы больше всего любите играть. Например: «Меня зовут Ирина Ивановна, я очень люблю играть с мячом ». А теперь вы представьтесь нашим гостям.

Дидактическое упражнение «Назови игрушку»

Ребята, сейчас вы возьмите себе по одной игрушке. Только обязательно назовите, какую игрушку вы взяли.

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Ребята, на этой картинке изображены предметы. Сосчитайте, сколько их. Четыре. Но один из них лишний. Какой? Почему?

(все предметы - это игрушки, а один из предложенных предметов - мебель). Предложить детям еще 3-4картинки демонстрационного варианта

Дидактическое упражнение «Большой - маленький»

Вы знаете, что игрушки бывают и большие, и маленькие. Давайте поиграем. Каждый из вас расскажет о своей игрушке: «Большая - рыба, а маленькая - рыбка».

Д:большой солдат - маленький солдатик, большая кукла - маленькая куколка, большой мяч - маленький мячик, большая машина - маленькая машинка, большой заяц - маленький зайка, большой барабан - маленький барабанчик, большой паровоз - маленький паровозик, большая матрешка - маленькая матрешечка.

В: а теперь,ребята, давайте поиграем! Ручки-ножки потренируем.

Физминутка «Заводные игрушки»

Посмотрите, в магазине все игрушки на витрине: (широко развести руки в стороны)

Заводные зайчики, куколки и мячики,(повороты вправо-влево с вытянутыми руками)

Пушистые котята, матрешки, медвежата -все на полочках сидят,(присесть)

С нами поиграть хотят.(прыжки) Вот солдатики стоят,(стойка смирно)

Начинается парад! Раз, два, три, четыре, пять.Начинаем мы шагать.(маршируют)

Вот бегут машины, шуршат своими шинами.
(Руки перед грудью «крутят руль». Дробное топанье)

Желтые и красные, все такие разные.
Зайчики играют, лапкой ударяют. (легкие прыжки с хлопками в ладоши)

Медвежонок взял гармошку, поиграть решил немножко,(Имитация игры на гармошке с пружинкой)

Раз, два! Поворот…(повороты)

Он танцует и поет.(сказать: «ыыыыыыы»)

Эй, скорее посмотри: куклы танцевать пошли, (руки слегка отвести в стороны и развернуть ладонями наружу)

Ножки выставляют, в гости приглашают. (поочередное выставление ног на пятку)

Всех красивей паровоз: (имитация движения паровоза)

Две трубы и сто колес.Ну, а едут в нем игрушки (сказать: «ту-туууууу»)

Куклы, зайчики, петрушки.

Дидактические упражнения «Чего не стало» и «Что изменилось».

Ребята, посмотрите на эти игрушки (5-6 штук) и постарайтесь запомнить. А теперь заройте глазки. (Воспитатель убирает одну игрушку). Откройте глазки, посмотрите и скажите. какой игрушки не хватает.
Проводится 2-3 раза, а затем игрушка не убирается, а переставляется. Дети отвечают на вопрос: «Что изменилось».

Дидактическое упражнение «Один - много»

Хорошо, когда игрушек много: всем хватает, можно выбрать. Давайте поиграем в игру. Из одной игрушки словами будем делать много. Например: «Одна рыбка - много рыбок».

Дети называют единственное и множественное число своей игрушки.

Дидактическая игра «Поставь игрушку в нужное место»

Ребята, положите перед собой листы картона и возьмите в руки маленькую матрешку. (Пока дети готовятся к работе, воспитатель спрашивает у них, какого цвета их лист картона). Слушайте внимательно и выполняйте.

Матрешка встала между двумя кругами. Матрешка пошла влево. Матрешка встала около желтого круга. Матрешка отправилась вправо. Матрешка спустилась вниз.
Матрешка встала посередине листа. Матрешка пошла вверх.

Дидактическое упражнение «Барабан»

Вы знаете, ребята, что бывают игрушки музыкальные. У кого из вас есть какие музыкальные игрушки?

Д: барабан, бубен, дудка, гитара,гармошка,свисток и т. д.

В:давайте поиграем в игру «Барабан».

Бум-бум, тра-та-та! Барабан гремит с утра.

Приготовьте указательные пальчики - «барабанные палочки», сейчас будем барабанить ими по столу и говорить:

«Бам-бам-бам».«Бим-бим-бим».«Бум-бум-бум».«Бем-бем-бем».«Бом-бом-бом».
«Бюм-бюм-бюм».

В:Молодцы ребята,а во что мы играли сегодня? Что вам понравилось? Сейчас вы можете поиграть с игрушками.

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы «Школа с углублённым изучением английского языка и информативных технологий №1347» отделение №3

Воспитатель Тимофеева Алла Ильинична

Тип НОД образовательная область: «Развитие речи» .

Цель:

• Связная речь- учить детей составлять с помощью взрослого короткий рассказ об игрушках;
• Словарь и грамматика- закреплять в речи название известных им животных, учить использовать слова, обозначающие качества, действия;
• Звуковая культура речи- закреплять правильное, отчетливое произношение звука (х) в словах и фразах, учить выражать просьбу вежливо, регулировать силу голоса:

Задачи:

• Развивать внимание, речевую активность.
• Воспитание бережного отношения к игрушкам

Материалы и оборудование

• мягкие игрушки (заяц, лиса, петух) , машина, пара предметов различающихся по величине и цвету: кубик, шар, ленточка, матрешка, пирамида, флажок.

Методы и приёмы: Организационный момент перед занятием. Игровой (использование сюрпризных моментов) .

Наглядный (использование иллюстраций) .

Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей) .

Практический (описание игрушки)

Поощрение, анализ занятия.

Ход занятия:

Воспитатель: Утром встали малыши
В детский сад свой пришли
Вам мы рады как всегда
Гости здесь у нас сейчас

Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, улыбнемся гостям, и пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!

Воспитатель: Рассаживайтесь ребята, пожалуйста, на стульчики

Организационный момент. Дети сидят на стульях. Знакомство с темой.

1. Воспитатель загадывает детям загадку:

Длинное ухо
Комочек пуха
Прыгает ловко
Любит морковку.
Ответ детей… (заяц)

Зайчик здоровается с детьми. Дети тоже поздоровались с зайцем. Описание игрушки

Воспитатель предлагает зайчику остаться и дети описывают игрушечного зайчика.

Воспитатель задает детям вопросы:

1. Зайчик большой или маленький? (маленький)
2. Какая у зайчика шерсть? (пушистая, мягкая)
3. Каким цветом? (белый или серый)
4. Какие ушки у него? (длинные)
5. Какой хвостик? (короткий)
6. Где зайчик живет? (в лесу) .

К нам в гости пришел Зайчик и привез своих друзей (игрушки) . Они приехали на этой машине. Давайте рассмотрим машину.

Какая машина? (большая или маленькая)

Какого цвета машина? (красная, а колеса черные)

Что есть у машины? (кабина, кузов и колеса) .

Кто хочет рассказать о машине? (вызвать2 детей)

Это.. (машина) . Машина… (большая и красная) . У машины есть… (кабина, кузов и колеса) .

Посмотрим, кто приехал на этой машине, но сначала отгадайте загадку.

2. Загадка: Ку-ка-ре-ку уловит слух

Поет песенку… (петух)

Кто это? (Петух) . Кто хочет рассказать про Петушка, про его красный гребешок и красивый хвост.

Это… (Петушок) , у него красный… (гребешок) и большой красивый хвост). Он поет… (ку-ка-ре-ку) .

Кто хочет попросить Петушка спеть? Скажи: Петушок, петушок, спой пожалуйста! (спросить 2 детей) .

Посмотрим, кто еще приехал на машине?

3 Загадка:

Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый- краса
А зовут ее … (Лиса)

Это лиса… (Дать детям потрогать пушистую лисичку)

Какая лиса… (мягкая, пушистая)

Что это у лисы… (хвост)

Какой у лисы хвост… (пушистый, длинный)

Где живет лиса… (в лесу)

Кто хочет рассказать про лису?

Это… (лиса) . Она… (пушистая и мягкая) . У нее есть… (хвост) . Хвост… (длинный и пушистый) . Лиса живет… (в лесу) .

Сейчас лисичка посидит, а мы с Петушком сходим погуляем…

ФИЗМИНУТКА:

Шел по берегу Петух------- ходим с высоким подниманием бедра

Поскользнулся в речку-бух------- приседаем

Будет знать Петух, что впредь------дети грозят пальцем

Надо под ноги смотреть.

А сейчас внимательно послушайте загадки.

Кто рано встает и «ку-ка-ре-ку» поет? (Петух) . По реке плывет большой… (Пароход) . У лисы длинный пушистый… (Хвост) .

Послушайте слова: хххвост, пароххход, петуххх. Какой звук есть в этих словах? (Х) .

Затем воспитатель еще раз произносит слова и говорит, что в этих словах есть звук «Х» .

Петушок и лиса хотят поиграть с вами. Посмотрите, они принесли чудесный мешочек.

Как вы думаете, что там может лежать?... (ответы) .

Кто хочет узнать, что там лежит, отпускаем руку и на ощупь определяем предмет…

Какой предмет … (твердый или мягкий, круглый или квадратный, маленький или большой) . Достаем и выкладываем на стол.

Сейчас поиграем в игру «Чего не стало» . Вы закрываете глазки, а мы с лисой уберем одну игрушку, а вы должны отгадать, чего не стало: шарика, кубика или ленточки.

Первый раз убираем ленточку, на ее место ставим флажок, вместо кубика- пирамиду, вместо шарика- матрешку.

Чего не стало… (ленточки) , а на ее место, что поставила Лисички… (флажок) … Аналогично обыгрывается и остальные предметы… Когда на столе не остается ни одной игрушки, дети говорят, каких игрушек не стало.

Воспитатель: Понравилось вам занятие? С кем мы встретились на занятии? Про кого мы загадки отгадывали? Скажите пожалуйста в какой сказке встречаются наши гости? (Ответы) .

В конце занятия дети прощаются с игрушками.

Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Теремок-холодок»

Цель
развитие речи детей, формирование словаря по теме.
Задачи:
1.Закреплять ранее полученные знания детей о зиме и весне.
2.Упражнять в звукоподражании таких природных явлений как вьюга, скрип снега, звон льда.
3. Развивать умение определять весенние цвета, что бывает весной определённого цвета и несоответствие нарисованного с действительностью. 4. Вызывать интерес к пробуждающей весной природе.
5.Помогать в решении проблемных ситуаций и средств её решения. 6.Обеспечить условия для развития художественного творчества детей.
Оборудование: Книги со сказками, костюм Весны, разноцветные атласные ленты, картины – путаницы, ткань, цветная бумага, кусочки пластмассы, картон, ножницы, клей, салфетки.

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, сегодня я принесла вам книги со сказками (показывает книги). Они вам знакомы? Назовите их (Мороз Иванович, Заюшкина избушка, Зимовье, Снегурочка). О каком времени года все эти сказки? (о зиме) А вам нравится зима? А чем? Я хочу вам показать театр картинок и рассказать новую сказку о зиме, которая называется «Теремок-холодок».
Рассказывание сказки «Теремок-холодок».
В конце сказки воспитатель спрашивает: «Что случилось с теремком-холодком? (он растаял) И во что он превратился? (в ручеек)
Да, в весенний ручеек. Давайте споем песенку про него.
Поют песня «Весенний ручеек».
Воспитатель: Когда заканчивается зима какое время года наступает?(весна)
Позовем весну к нам в гости? Как её будем звать? (аукать)
Закличка: Ау-аукаем весну приаукаем!
Март, март солнцу рад
Апрель, апрель отворяй дверь
Май, май сколько хочешь гуляй.
Воспитатель: Пойдемте, погуляем, может быть нам встретится весна (звучит музыка, слышится пение птиц)
Входит весна.
Весна: Здравствуйте дети, вы меня звали?
Дети: Здравствуй милая весна,
Ты душиста и ясна
Зеленеет лес и луг – так красиво всё вокруг.
Весна – красна, ты с чем пришла?
Весна: С сохой, с бороной, с лошадкой вороной,
С рожью зернистою, с пшеницей колосистою,
С травкой зеленою, с водою ключевою.
Весна: А ещё я вам принесла вот такие ленты (показывает) Это мои любимые цвета! Назовите их, ребятки! (дети называют).
Весна: Скажите, а что весною бывает красное (солнышко), жёлтое(одуванчики в траве), синее(речка), голубое (небо), зелёное (трава, листья на деревьях)? Хотите поиграть с лентами? Когда будет звучать музыка, мы будем танцевать, как только она закончится, вы найдете пару своей ленте такого же цвета. Игра «Найди пару». А что ещё бывает весной? (гремит гром, гроза) Расскажите об этом.
Дети: Люблю грозу в начале мая.
Когда весенний первый гром
Как бы резвяся и играя
Грохочет в небе голубом.
Весна: А что случится после того как загремел гром? (льет дождь) Расскажите о дожде.
Дети:
Дождик, дождик веселей!
Капай, капай не жалей!
Только нас не замочи,
Зря в окошко не стучи!
Лей в поле пуще
Станет травка гуще.
Весна: Дети, я шла сегодня к вам и встретила знакомого художника, который подарил мне картинки. Я смотрю на них и ничего не пойму. Он, по-моему, что - то напутал. Помогите найти эти путаницы. (дети находят на зимней картинке - цветы, на весенней- грибы, на летней- снег, на осенней - зелёные листья).
Весна: Дети, хотите я расскажу вам дальше историю про Машу из сказки «Теремок-холодок». Весной Маша тоже любила гулять. Пошла она с мамой в парк, чтобы полюбоваться деревьями и очень удивились. Посмотрите, (показываю) этот лес похож на весенний? (нет) А на какой? (зимний). Как помочь Маше увидеть весенний лес? Что можно сделать? (нарисовать, вырезать и приклеить и т.д.)
Весна: У меня в коробочках есть много разного материала: ткань, бумага, кусочки пластмассы, картон. Подумайте, из чего можно сделать траву, листья, цветы, солнце. Дети составляют «Весенний коллаж».
Весна: Вот молодцы! Вы дружно работали. Маша порадуется нашему весеннему лесу. Я хочу подарить вам необычные цветы (печенье в виде цветов). Что с ними можно делать? (любоваться, нюхать, танцевать) А ещё они вкусные и их можно кушать (прощается с детьми и уходит).
Воспитатель: Ребятки, а какие интересные игры с Весной вам понравились. Давайте вспомним и назовем.

Название: Конспект занятия по развитию речи «В гости к хозяюшке»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, развитие речи, 2 младшая группа

Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ Детский сад №1 «Радость»
Месторасположение: с. Верховажье, Верховажский район, Вологодская область

Конспект занятия по развитию речи
для второй младшей группы
«В гости к Хозяюшке».

Цель: развивать речевую активность детей младшего возраста.

Задачи: 1. Расширять знания детей о фольклоре: потешках, играх, считалках; 2. Учить отвечать на вопросы полным предложением;

3. Обогащать словарный запас слов: ярмарка, хворостинка, тележка;

4. Воспитывать заботливое отношение к животным.

Ход занятия:

Воспитатель-хозяюшка приглашает детей к себе в гости:

– Здравствуйте ребята. Вы любите ходить в гости? (Да)

– Ну, тогда ко мне в гости собирайтесь, одевайтесь, наряжайтесь, да в дорогу отправляйтесь.

Поедем мы на лошадке. Только нужно сказать волшебные слова:

Еду, еду на лошадке,

На лошадке в красной шапке.

По ровной дорожке.

Всё прямо и прямо.

Дети произносят волшебные слова и на лошадке отправляются в путь.

Хозяюшка: Тпру, стой лошадка!

Кто же это на пути?

(обращает внимание детей на мостик, на котором сидит кошечка )

Через речку брошен мостик,

Там мелькнул пушистый хвостик

Бархатная спинка,

В лапке хворостинка.

Дети: (декламируют потешку вместе с воспитателем )

Вышла кисонька на мост,

Четыре лапки, пятый хвост,

Бархатная спинка,

В лапке хворостинка.

Кисонька – мурысонька,

Откуда ты пришла?

Целый день я, кисонька,

Гусят пасла.

Воспитатель: До свидания, кисонька.

Хозяюшка: Кто на ярмарку верхом

Едет на лошадке,

Сам с седою бородой

Вспомнили, ребятки?

Дети: Из-за леса, из-за гор

Едет дедушка Егор:

Сам на лошадке,

Жена на коровке,

Дети на телятках,

Внуки на козлятках.

Хозяюшка: До свиданья, дедушка.

(Едут по дороге, видят тележку )

Хозяюшка: А это что за тележка,

Полная орешков?

Дети: Сидит белка на тележке,

Продает она орешки:

Лисичке – сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

Кому в платок,

Кому в зобок,

Кому в лапочку.

Хозяюшка: До свиданья, белочка.

А вот и домик небольшой,

Дым колечком над трубой,

Видно, варится обед,

Есть здесь кто-то или нет?

Проходите, дети, проходите в дом.

Рассаживайтесь поудобнее!

У меня дома сегодня мой маленький дружок хозяйничает, гостей ждет.

У него день рождения.

Хотите узнать кто мой маленький дружок?

Узнаете если отгадаете загадку:

Мягкие лапки,

В лапках цап-царапки.

Дети: Котик.

Хозяюшка: Правильно, ребятки. Это котик.

А вот и он. На печке лежит, греется. Нас ждет.

Как у нашего кота

Шубка очень хороша.

Как у котика усы

Удивительной красы.

Глаза смелые, зубки белые.

Дети: Здравствуй, котик.

Хозяюшка: Котя-коток! А что у тебя в сумочке?

Котик: Пирожок.

Хозяюшка: А где ты его взял?

Дети: Пошёл котик на торжок,

Купил котик пирожок.

Пошел котик на улочку,

Купил котик булочку.

Самому ли съесть?

Иль ребяткам снесть?

Я и сам откушу,

И ребяткам отнесу.

(Котик «угощает» детей )

Хозяюшка: Посмотрите-ка, с деньгами

Кот ходил за пирогами.

Но один их есть не стал,

Всех ребяток угощал.

Спасибо, котик.

Какой ты добрый, умный.

Хозяюшка: Котенька-коток, ребятки тебя хотят с днем рождения поздравить. Они для тебя хоровод водить будут.

(Хоровод вокруг котика «Ходит Васька серенький» )

Ходит Васька серенький,

Хвост у Васьки беленький,

Ходит Васька-кот.

Лапкой умывается,

В гости собирается,

Песенки поёт.

Хозяюшка: Ребятки хотите еще поиграть, ножками побегать?

А котик на печке полежит, на вас посмотрит.

Давайте поиграем в игру «Кот Васька».

Кота Ваську выберем считалкой:

Цыплёнок – Курочкин,

Утёнок – Уточкин,

Щенок – Собачкин,

Жеребёнок – Клячник,

Барашек – Овечкин,

А я – человечкин.

(Проводиться игра «Кот Васька» )

Хозяюшка: Молодцы, хорошо поиграли.

И котику ваша игра понравилась.

(Дети садятся на скамеечку )

Хозяюшка обращает внимание детей на упавшую корзинку и выкатившиеся клубочки.

Хозяюшка: Ой, все клубочки раскатились, размотались.

Ребятки, помогите мне клубочки смотать.

(Проводится игра «Кто быстрее смотает клубочек» )

Хозяюшка: Вот спасибо, помогли.

Я за это угощу вас оладушками.

(Организуется игра «Ладушки» )

Дети встают в круг.

Хозяюшка раздает оладушки, хлопая по ладошкам детей.

Ладушки, ладушки,

Пекла я оладушки.

Маслом поливала,