Перспективное планирование в младшей группе по теме: ИГРУШКИ
24.10.2016 – 28.10.2016г.
Составила воспитатель: Рыбакова Л.И.

День недели
НОД
Совместная деятельность
Самостоятельная детальность детей
Работа с родителями
Прогулка

Понедельник
24.10.16
1. Физкультура

2. Познавательное.
«Идём в магазин за игрушками»
Цель: Познакомить детей с магазином «Игрушки». Дать понятие, что игрушки изготавливаются из разных материалов, бывают разного размера и цвета. Учить детей имитировать, оживлять игрушки. Закрепить навыки бережного отношения к игрушкам. (Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада», стр. 321)
Игра-упражнение "Утреннее приветствие". Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе.
Проговаривание чистоговорок. Цель: развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию.
Игра релаксация: «На солнышке». Цель: познакомить детей с приёмами релаксации, развивать воображение.
Д/И Найди игрушку».
Цель: учить детей определять, где находиться игрушка по отношению к другим предметам.
Чтение А.Барто "Игрушки". Цель: продолжить знакомство с творчеством А.Барто.
Работа по трудовому воспитанию: Помощь воспитателю в мытье игрушек. Цель: воспитывать желание помогать взрослым, содержать группу в порядке и чистоте.
Создание условий для наст. Игры «Домино Игрушки». Цель: Цель: закрепить умение детей соблюдать правила игры, развивать внимание.

Сюжетно-ролевая игра «Хорошо у нас в саду»
Цели: стимулировать развитие игровых сюжетов и игровых действий; обогатить сюжетные линии игр на тему Детский сад.
Создание условий для самостоятельного творчества детей – предложить листы бумаги, карандаши, фломастеры, трафареты. Цель: развивать интерес к рисованию, развитие мелкой моторики.
Индивидуальные беседы с родителями о здоровье детей на выходных днях.

№ 29
Наблюдение за работой дворника.

Вторник
25.10.16

1.Музыкальное

2. ФЭМП
«Количество: столько-сколько». Цель: Учить сравнивать одну группу предметов с другой, последовательно накладывая один предмет на другой; различать равенство и неравенство (без счета) по количеству входящих в группу предметов; различать левую и правую руку.
(В.П. Новикова Математику в детском саду», стр. 16)

Индивидуальная работа по привитию КГН – учимся аккуратно складывать вещи в шкаф.
Беседа о том, как правильно относиться к игрушкам. Цель: формировать бережное отношение к вещам в детском саду.
Пальчиковая игра «Дружно пальчики считаем».
Цель: расширять диапазон использования пальчиковых форм в общение с детьми: развивать мелкую моторику рук.
Повторение песен и стихотворений к музыкальному мероприятию.
Игры со спорт.инвентарем «Кегли».
Цель: упражнять детей в метании мяча маленького диаметра в горизонтальную цель (кеглю) правой и левой рукой.
Чтение худ.литературы: А. Барто «Идет, бычок качается».
Цель: учить детей внимательно слушать художественное произведение, отвечать на вопросы.
Кружок «Волшебники». Тема «Вода». Цель: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, льется, в ней растворяются некоторые вещества, имеет вес) – см. перспективный план.
Создание условий для сюжетно-ролевой игры «Магазин игрушек»
Цель: способствовать расширению круга ролевых действий в игре, учить детей использовать в игре любимые игрушки, подобрать атрибуты к игре.
Создание условий для игр в настольно-печатные игры – Найди и угадай, Кто где живет, Большие и маленькие». Цель – развитие логического мышления.
Д/игры по теме: «Парные картинки», «Разрезные картинки». Цель: развитие логического мышления, внимания.
Создание условий для строительно-конструктивных игр. «Построй гараж для машинки», «Строим дом для зверят» и др. Цель – развитие пространственного воображения; развивать желание создавать интересные постройки, обыгрывать их.

Письменная консультация для родителей «Как выбрать игрушку для ребенка»

№ 25
Рассматривание листочков

Среда
26.10.16
1. Развитие речи
«Описание игрушки – котенка, жеребенка, мышонка. Цель: учить составлять совместно с воспитателем небольшой рассказ об игрушке; учить образовывать наименование детенышей животных; уточнить и закрепить правильное произношение звука И (Ушакова, стр.20)

2. Физкультурное

Индивидуальная работа по привитию КГН: Учимся расстегивать и застегивать пуговицы.
Хороводная игра « Мы - матрешки».Цель: формировать умение вставать в круг, учить двигаться под музыку.
Индивидуальная работа по развитию речи: Составление описательного рассказа об игрушках. Цель – учить детей создавать краткий описательный рассказ о предмете, опираясь на вопросы воспитателя.
Работа по профилактике травматизма: Беседа на тему «Минутка безопасности». Цель: закрепить знания об элементарных правилах безопасного поведения в группе. О необходимости убирать игрушки на места, т.к. можно споткнуться об неубранную игрушку.

Рассматривание иллюстраций «Дети играют» Цель: способствовать активизации речи детей; учить аккуратно пользоваться печатным материалом.
Создание условий для настольно-печатных игр «Чей домик», «Большие маленькие», «Времена года» и др. Цель: развитие логического мышления.
Игры со спорт. инвентарем: «Перекати мяч», «попади в цель», перепрыгнем через ручеек». Цель – развитие двигательной активности; координации движений.
Создание условий для сюжетно-ролевых игр: «Магазин игрушек», «Кукла заболела» и т.д. Цель: продолжать учить детей самостоятельно подбирать атрибуты для игр, использовать предметы заместители; приучать детей убирать, игрушки на свои места;
Д/И «Подбери пару»
Цель: закреплять названия игрушек, находить их на картинках, развивать слуховое восприятие.

Индивидуальные беседы о жизнедеятельности детей в детском саду.

№ 22
Наблюдение за погодой

Четверг
27.10.16

1. Рисование
Рисование «Мой дружок веселый мячик». Цель: рисование круглых двухцветных предметов: создание контурных рисунков, замыкании линии в кольцо и раскрашивание, повторяющее очертания нарисованной фигуры. (И.А. Лыкова «Изодеятельность в детском саду», стр. 20)

2. Музыкальное

Работа по привитию КГН - Д/и «Поможем зверюшкам накрыть стол к обеду». Цель: Совершенствовать умение правильно держать ложку, доедать пищу до конца, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Отгадывание загадок про игрушки. Цель: развивать мышление.
Повторение песен на праздник Осени. Цель – закрепление знаний слов песен, активизировать речь детей.
Рассматривание картины "Дети играют". Цель: формировать умение рассматривать картину, замечать мелкие детали.
Беседа на тему: «Каждая игрушка имеет свое место»
Цель: учить детей убирать игрушки на место
П/И «Вперед к игрушке».
Цель: закреплять умение выполнять прыжки с продвижением вперед.
Познавательно-исследовательская деятельность по желанию детей. Цель: поощрять познавательный интерес детей.

Игры на развитие мелкой моторики – «Мозайка», «Бусы», «Пазлы» и др.
Создание условий для художественного творчества детей – предложить детям бумагу, карандаши, трафареты. Рисуем наши любимые игрушки в детском саду.
Создание условий для строительных игр «Мостик для бычка».
Цель: закреплять знания детей о деталях строительного конструктора, воплощать свой замысел в постройке.
Самостоятельные игры с физкультурным оборудованием. Цель: способствовать развитию двигательной активности.
Д/И «Узнай, кто позвал».
Цель: учить детей по голосу узнавать сверстников, точно выполнять игровые действия.
Сюжетно-ролевая игра: «Семья: укладываем куклу Катю спать». Цель: учить детей выполнять игровые действия с игрушкой в соответствии с ролью.
Индивидуальные беседы с родителями об особенностях детей; о здоровье детей и т.д.
Продолжить работу с родителями по профилактике гриппа и ОРВИ
№ 21
Наблюдение за осенними изменениями в природе

Пятница
28.10.16
1.Аппликация
«Шарики воздушные» Цель: учить раскладывать готовые формы на некотором расстоянии друг от друга, аккуратно наклеивать; развивать чувство формы и ритма.
(Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа», стр. 22)

2. Физкультурное

Музыкальная игра "Прохлопай, как я". Цель: развивать чувство ритма.
Артикуляционная гимнастика – «Улыбка», «Заборчик», «Уточка», «Лошадка». Цель – укрепление мышц язычка, закрепление умения произносить звуки правильно.
Индивидуальная работа по развитию речи – формировать звуковую культуру речи, упражнять в точном воспроизведении звуков, учить регулировать громкость произносимых звуков.
Игра драматизация по сказке «Теремок»
Цель: учить детей с помощью игрушек обыгрывать сюжет знакомой сказки; учить диалогу, обогащать и анализировать словарь детей, формировать правильное произношение
Работа по трудовому воспитанию – учить детей наводить порядок в группе, оказывать посильную помощь по уборке группы.
Упражнение с мячом. Цель: развивать ловкость в играх с мячом.
Дыхательная гимнастика: «Надуй шарик». Цель: тренировать силу вдоха и выдоха.

Самостоятельные игры детей. Цель: побуждать детей к активной игровой деятельности, развивать познавательную деятельность, инициативность. Развивать в игре коммуникативные навыки, активное доброжелательное отношение к окружающим.
Создание условий для настольно-печатных игр «Пазлы», «Собери целое из частей», «Мозаика», «Кубики», «Когда это бывает?», «Найди пару». Цель: учить собирать картинки из 2 – 4х частей с разными видами разреза и простые пазлы.
Художественное творчество: «Весёлые раскраски»
Цель: развивать интерес, аккуратность, усидчивость, самостоятельность.
Д/игры

Изменения в Российском образовании побуждают педагогов искать новые подходы к реализации задач дошкольного образования. Изменения коснулись не только программных документов, но и, главным образом, деятельности педагогов с детьми. Известно, что первым шагом к деятельности должно стать планирование. От того, насколько качественно планирование, в большой мере зависит эффективность педагогического процесса.

Существуют готовые перспективные и календарные планы к некоторым примерным программам дошкольного образования. Однако, стоит обратить внимание на тот факт, что такие планы иногда не учитывают ряд важных моментов: актуальную ситуацию развития детей, особенности группы детей, реализуемые технологии, региональный компонент, вариативную часть образовательной программы, а также не всегда позволяют реализовать такие требования ФГОС ДО, как учет интересов ребенка, поддержку его инициативы и становление ребенка как субъекта своего образования. Наши конспекты по планированию соответствуют ФГОС ДО, но:

готовые планы лишь частично могут быть использованы для разработки собственных планов педагогов. Скачивая план, стоит подробно прочитать его и изменить в соответствии со своими детками, их интересами и способностями.

От того, насколько продуманно, грамотно осуществлено планирование, зависит эффективность реализации образовательных областей в целом.

Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса в возрастных группах – это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления воспитательно-образовательного процесса на учебный год с определением задач и содержания на каждый месяц. Основой его является основная общеобразовательная программа дошкольного учреждения. Перспективный план составляется педагогами каждой возрастной группы на месяц, квартал, полгода или год (допустима коррекция в ходе работы в плане данного вида).

Перспективный план разрабатывается воспитателями и специалистами самостоятельно на один учебный год и осуществляется на основе учебного плана, утвержденного заведующим. Перспективное планирование непосредственной образовательной деятельности (НОД) составляется для каждой возрастной группы с учетом комплексно-тематического планирования .

Перспективный план включает (в зависимости от программы ДОУ):

Сроки реализации;
образовательные области (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие; физическое развитие);
цели и задачи (на месяц);
виды детской деятельности,
используемую литературу и методические пособия,
работа с родителями на учебный год (родительские собрания и консультации);
на начало каждого месяца определяется: комплексы утренней гимнастики, комплекс гимнастики после сна, работа с родителями и детьми на месяц (индивидуальные и групповые консультации, групповые и общесадовые родительские собрания, информационные стенды, папки-передвижки, памятки, конкурсы, выставки, семинары, музыкальные и спортивные мероприятия, дни открытых дверей, и т.д.).

Срок хранения календарно-тематического и перспективного плана 5 лет.

Конспекты перспективных планов на год

1.

Конспект включает в себя:

• Режим и режимные процессы (адаптация ребенка, физкультурно-оздоровительные работы, организация дневного сна)
• Занятия
• Самостоятельная игровая деятельность
• Работа с родителями, темы консультаций и бесед.
• Комплекс утренней гимнастики на каждый месяц.
• Игры-занятия по дням.

2.

Автор Лямина Алевтина Ивановна. Методическая работа и перспективное планирование в 1 младшей группе на учебный год.docx>>

3.

Конспекты перспективного планирования занятий на год по месяцам

Одна неделя - одна общая тема. В каждой неделе выделены занятия по сферам: познание, коммуникация, художественная литература, рисование, лепка, конструирование.

Планирование по программе "От рождения до школы"

Разработки по программе "От рождения до школы" Н. Е. Вераксы, Васильевой М. А., Комаровой Т. С. для 1-ой младшей группы на весь учебный год, разбит по неделям, дана тема, задачи, познавательная, художественная, игровая, трудовая и другие деятельности. Автор Костикова Наталия Петровна. Перспективное планирование в первой младшей группе на учебный год (pdf файл)>>

Еще один конспект планирования по программе "От рождения до школы". Рабочая программа составлена по образовательным областям: физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие (ФГОС ДО). Воспитатель Сухих Наталья Сергеевна. Скачать конспект >>

Перспективное планирование в 1 младшей группе по программе "Радуга"

Воспитатель Осовская Наталья Александровна. Скачать планы по "Радуге" >>

Перспективное планирование первой младшей группы на основе примерной образовательной программы по ФГОС "Детство"

Конспект 5 недель

Планирование занятий и режимных моментов для первой младшей группы по 5-ти недельным циклам в соответствии с 5 образовательными областями. Это социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое и физическое. Конспекты с середины сентября по середину октября.

Планирование в 1 младшей группе на месяц: сентябрь

Иголкина Елена Константиновна, воспитатель 1 мл.гр. МБДОУ д/с № 7 "Полянка" Данный материал будет полезен для воспитателей, при написании плана на каждый день

01.09.16
ЧТ Утро 1. Беседа «Наша группа» Цель: Познакомить с предметами групповой комнаты, формировать активный словарь «игровой уголок, стол, стулья, шкаф, игрушки. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Учить складывать игрушки на своё место.
2. Чтение стихотворения С. Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала» Цель: формировать простейшие навыки поведения во время еды, объяснить необходимость хорошего питания
3. Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Как (имя ребенка) шел в детский сад». Цель: обогащать словарный запас детей
4. КГН: «Покажем кукле Кате, как правильно сидеть за столом» Цель: формирование навыка мытья рук перед едой, правильного поведения за столом, уважительного отношения к поварам.
5. Предварительная работа по лепке – приготовить пластилин, доски для занятий, дать детям посмотреть готовые работы старших детей

.
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА «В гостях у деток» Цель: Упражнять в ходьбе в прямом направлении, упражнять в ползании. Воспитывать положительные эмоции. (Н.А.Карпухина стр.265)
Вечер
1. Гимнастика после сна «Мы проснулись …»
2. Закаливание: ходьба босиком по дорожке здоровья –точечный массаж. цель: прививать зож
3. С/р «Покачаем дочку» Цель: учить детей выполнять ряд игровых действий используя в речи слова: «завернуть», «покачать».
4. Д/и «Оденем куклу после сна» Цель: учить называть предметы одежды
5. Самостоятельная деятельность детей игры в живом уголке Цель: побуждать детей играть с фигурками животных
Индивидуальная работа по

02.09.16
ПН Утро 1. Ситуативный разговор «Кто как здоровается?»
Цель: формировать уважительное отношение к окружающим.

НОД 1. Художественно-эстетическое развитие

2. Познавательное развитие

Вечер
1. Гимнастика после сна «Солнышко просыпается» ЦЕЛЬ: прививать ЗОЖ
2. Закаливающие процедуры. Хождение босиком по коврику Цель: закаливание детского организма
3. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причесываться.
4. С/р игра «Детский сад» Цель: Ознакомление детей с трудом взрослых, рабо¬тающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль. Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, пред¬меты-заместители.
5. Самостоятельная деятельность детей Настольные игры Цель: заинтересовать детей настольными играми (вкладыши)
Д/н Время Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
1 2 4

05.09.16
ПН Утро 1. Беседа со всеми детьми: - « Игрушки» Цель: продолжать знакомить с группой.
2. Д/игра «Собери матрешку». Цель: учить детей устанавливать отношение предметов по величине.
3. Рассматривание картинок « Домашние животные»-Цель: знакомство с дом.живот.
4. Индивидуальная работа по Развитию речи цель: учить поддерживать коллектитв.разговор

НОД 1. Художественно-эстетическое развитие

2. Познавательное развитие
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ «В гости к детям» Карпухина Н. А «Конспекты занятий в первой младшей группе» (стр. 10) Цель: Познакомить детей с элементарной этикой приветствия, развивать коммуникативные способности по отношению ко взрослым и сверстникам, воспитывать навык культурного общения
Вечер
1. Гимнастика после сна «Дождик» цель: закаливание организма
2. Формирование культурно-гигиентических навыков: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно, над своей тарелкой
3. Дидактическая игра: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря.
4. Самостоятельная деятельность детей Д/и Цель: заинтересовать детей дидактическими играми

06.09.16
ВТ Утро 1. Беседа: «Что ждет меня в садике» Цель: формировать уважительное отношение к садику
2. Игровая ситуация «Расставим мебель в кукольной комнате» Цель: воспитание положительных действий и поступков по отношению друг к другу
3. Предварительная работа по РИСОВАНИЮ – вспомнить с детьми как выглядит одуванчик, посмотреть картинки с изображением одуванчика.
4. Формирование культурно-гигиенических навыков: учить правильно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем

Индивидуальная работа ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ цель:
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
РИСОВАНИЕ цель: познакомить детей с карандашами, учить держать карандаши тремя пальцами
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в группе) Цель: Учить детей начинать ходьбу по сигналу развивать равновесие - ходить по ограниченной поверхности (между двух линий) Оборудование: 2 длинные веревки (2,5-3 м) кукла

Вечер 1. Гимнастика после сна «Дождик» цель: поднять настроение и мышечный тонус детей после сна
2. Д/И: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря.
3. Ситуативный разговор о дружбе. Пояснить детям, что не нужно ссорится из-за игрушек, нельзя драться и кусаться, а намного интереснее играть дружно, вместе, делиться игрушками.
4. Самостоятельная деятельность детей П/И цель: побуждать детей играть группами
Индивидуальная работа МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ цель: заучивание слов песен и движений танца –

07.09.16
СР Утро 1. Беседа о том, зачем ходить в детский сад . Цель: формировать уважительное отношение к садику
2. Формирование культурно-гигиенических навыков: учить правильно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем
3. Д/И: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря
4. Предварительная работа по РАЗВИТИЮ РЕЧИ – проговорить с детьми, что есть у нас в группе.
Индивидуальная работа РИСОВАНИЕ цель: учить держать карандаши тремя пальцами

НОД 1. Речевое развитие
РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Путешествие по комнате» В.В.Гербова «Занятия по развитию речи в 1 мл.группе» с. 33 цель: приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их.
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в группе) Цель: Упражнять детей начинать ходьбу по сигналу развивать равновесие - ходить по ограниченной поверхности (между двух линий) Оборудование: 2 длинные веревки (2,5-3 м) кукла

Вечер
1. Гимнастика после дневного сна, закаливание «Дождик» цель: усилить работу основных систем организма
2. Театрализация: «Наши эмоции» Цель: упражнять детей в демонстрации эмоций
3. Д/И: «Угадай, какое настроение» Цель: развивать умение откликаться на общее эмоциональное состояние
4. Самостоятельная деятельность детей театральные игры Цель: побуждать детей самостоятельно играть

08.09.16
ЧТ Утро 1. Беседа: «Наши воспитатели:- Цель: чётко проговаривать имена педагогов, рассказать о работе пед.
2. П/И: «Лови мяч» Цель: упражнять в ловле мяча
3. Чтение Х/л: «Ладушки, ладушки…» Цель: обогатить речь ребенка, показать напевность, мелодичность, ритмичность песенок и потешек
4. Предварительная работа по Лепке.
Индивидуальная работа по РАЗВИТИЮ РЕЧИ цель: слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять

ЛЕПКА Цель: познакомить с пластилином и его свойствами, а также правилами работы с этим материалом
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА «В гостях у деток» Цель: Упражнять в ходьбе в прямом направлении, упражнять в ползании. Воспитывать положительные эмоции.
(Н.А.Карпухина стр.265)

Вечер
1. Гимнастика после дневного сна, «Дождик» Цель: увеличить тонус нервной системы

3. Сюж.рол.игра «Детский сад».цель:показать что нас много,мы разные и дружные
4. Самостоятельная деятельность детей с/р игры цель: вовлечь детей в игровую ситуацию

09.09.16
ПН Утро 1. Ситуативный разговор «Кто как здоровается?» Цель: формировать уважительное отношение к окружающим.
2. Индивидуальная беседа: Что ты видел по дороге в д/с? Цель: расширять представление об окружающем мире, природных и сезонных изменениях; развивать устную речь детей.
3. Повторение потешки «Петушок, петушок» Цель: развивать память ребенка
4. МП/И «Цветные дорожки» Цель: учить играть со строительным материалом
5. Предварительная работа по Развитию речи – вспомнить с детками что они видели на территории д/с когда шли с мамой в группу

НОД 3. Художественно-эстетическое развитие
МУЗЫКА (организует муз. руководитель)
4. Познавательное развитие
РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Путешествие по территории участка» Цель: приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя (развитие речи в д/с В.В.Гербова, стр.31)
Вечер 6. Гимнастика после сна «Солнышко просыпается» ЦЕЛЬ: прививать ЗОЖ
7. Закаливающие процедуры. Хождение босиком по коврику Цель: закаливание детского организма
8. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причесываться.
9. С/р игра «Детский сад» Цель: Ознакомление детей с трудом взрослых, рабо¬тающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль. Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, пред¬меты-заместители.
10. Самостоятельная деятельность детей Настольные игры Цель: заинтересовать детей настольными играми (вкладыши)
Индивидуальная работа – ЛЕПКА, цель: учить аккуратно раскладывать пластилин на дощечку, не пачкая стол

12.09.16
ПН Утро
1. Беседа с детьми «Чем интересным я занимался вечером» Цель: Вовлекать детей в разговор, продолжать обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.
2. Игра малой подвижности «Найди погремушку» цель: развивать внимательность
3. Игры с цветными крышечками. Цель: Развивать мелкую моторику рук, воображение
4. Д/и «Какая погода» Цель: научить называть состояние погоды, тепло, светит солнце, идет дождь, дует ветер, тепло, холодно
5. предварительная работа по ознак.с окр. – расставить игрушки по своим местам

НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ (организует муз. руководитель)
2. Познавательное развитие
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ «Игрушки в нашей группе» Цель: закреплять представления об игрушках и приемах игры с ними
Вечер
1. Гимнастика после дневного сна, «Уголёк» Цель: укрепление здоровья
2. Д/и «Оденем куклу после сна» Цель: учить называть предметы одежды
3. С/р игра «Детский сад» Цель: Ознакомление детей с трудом взрослых, рабо¬тающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль. Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, пред¬меты-заместители.
4. Самостоятельная деятельность детей со звучащими игрушками цель: вызвать интерес к муз.инструм.
Индивидуальная работа Рисованию - учить держать карандаши тремя пальцами

13.09.16
ВТ Утро
1. Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Что мы делали в группе». цель: Побуждать ребенка к разговору на заданную тему, развивать связную речь, выражая свои эмоции.
2. Д/и «Иди ко мне» Цель: Формирование эмоционального контакта со взрослым.
3. ФКГН Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку
4. Чтение Х/л «Петушок» Цель: обогатить речь ребенка, показать напевность, мелодичность, ритмичность песенок и потешек
5. предварительная работа по рисованию – подготовить нужный материал

НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
РИСОВАНИЕ «Знакомство с карандашами, кисточкой и правилами работы с ними» Цель: Показать как можно оставлять следы на бумаге кистью (водить, тыкать, крутить) Позволить детям просто закрасить листок. Оборудование: кисти, краски, бумага, тряпочки, стаканы с водой.

2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в группе) Цель: Упражнять детей начинать ходьбу по сигналу развивать равновесие - ходить по ограниченной поверхности (между двух линий) Оборудование: 2 длинные веревки (2,5-3 м)
Вечер
1. Гимнастика после сна комплекс «Уголёк» Цель: продолжать приучать детей к выполн.зарядки после сна

3. Д/и «Шнуровка» Цель: развитие мелкой моторики и сенсорного восприятия
4. Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке – вызвать интерес детей к книгам
Индивидуальная работа МУЗЫКА

14.09.16
СР Утро
1. Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера цель: Побуждать ребенка к разговору на заданную тему, развивать связную речь, выражая свои эмоции
2. Д/и «Кто позвал?» Цель: развивать слуховое внимание
3. П/И: «Лови мяч» Цель: упражнять в ловле мяча
4. Х/л – «Ладушки, ладошки» Цель: Обогатить речь ребенка, показать напевность, мелодичность, ритмичность песенок и потешек
5. предварительная работа физ.культ. – подготовить погремушки на каждого ребенка
НОД 1. Речевое развитие
РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко» В.В.Гербова «Занятия по развитию речи в 1 мл.группе» с. 35 цель: помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в группе) Цель: Учить детей ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать умение ползать. Пособия. Погремушки на каждого ребенка, игрушка собачка (мишка).

Вечер

2. ФКГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна, следить за порядком в одежде.
3. Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. цель: Учить правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно
4. Самостоятельная деятельность детей в спортивном уголке – вызвать интерес детей к игре с мячами
Индивидуальная работа по рисованию

15.09.16
ЧТ Утро 1. Беседа: О поступках друзей- цель: учить общаться друг с другом
2. Чтение потешек и прибауток Цель: интерес к произведениям устного народного творчества
3. Д/И: «Что на картинке назови Цель: обогащение словаря
4. предварительная работа по лепке – рассматривание готовых поделок из пластилина стар.детей
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
ЛЕПКА Цель: познакомить с пластилином и его свойствами, а также правилами работы с этим материалом
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Цель: Упражнять детей ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать умение ползать. Пособия: Погремушки на каждого ребенка, игрушка собачка (мишка).

Вечер
1. Гимнастика после сна комплекс «Уголёк» Цель: укрепление здоровья
2. М.П/И: «Делай как я» Цель: развивать внимательность
3. Д/и «Покажи такой же» Цель: Учить находить по просьбе воспитателя идентичные предметы, развивать зрительную память
4. Самостоятельная деятельность детей с настол.играми – вызвать интерес к наст.играм
Индивидуальная работа по физич.кул. - Учить детей ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал

КРИСТИНА ДОВГАЛЬ
Перспективное планирование в 1 младшей группе

Если в недавнем прошлом на первое место в вопросах планирования работы ставились вопросы идеологии, то сейчас, безусловно, на главную роль претендуют организационные моменты. Перспективные планы должны конкретизировать задачи обучения и воспитания в определенный момент времени с учетом уровня развития как группы , так и отдельных детей. В планах непременно должны предусматриваться разнообразные виды деятельности детей, определяться методы и приемы организации и руководства дошкольниками. Коллективные (групповые , фронтальные) формы работы с дошкольниками должны рационально сочетаться с индивидуальной работой с отдельными детьми.

Планирование работы в ДОУ придает процессу образования и воспитания детей организованный характер, что делает работу педагога более осмысленной и результативной. Основная цель планирования - обеспечить выполнение «Программы воспитания в детском саду» для каждой возрастной группы детского сада .

По мере роста навыков и знаний дошкольников необходимо предусматреть постепенное усложнение как содержания, так и методов воспитания, обучения, форм организации деятельности дошкольников с учетом их развития. Непрерывный процесс усложнения создает условия для полноценного воспитания и обучения детей. Сентябрь

Развитие речи «Наша группа »

Н. А. Карпухина, стр. 80 Познакомить с предметами групповой комнаты и их размещением. Формировать активный словарь : игровой уголок, стол и стул, шкаф, игрушки. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Рисование «Наши ручки»

Е. В. Полозова, стр. 25.

Вызывать у детей интерес к дейст-виям с красками; формировать умение различать и называть цвет (зеленый, синий) ; развивать мелкую моторику руки; снять психологический барьер боязни использования краски; вызывать удовлетворение от собственной работы.

«Печенье»

Т. С. Комарова, стр. 22 Учить детей раскатывать глину круговыми движениями, сплющивать шарик, сдавливая его ладонями. Воспитывать желание лепить. Продолжать отрабатывать навыки лепки.

Конструиро-вание Конструирование «Дорожка»

Л. В. Куцакова, стр. 15 Научить детей элементарным дей-ствиям с одинаковыми строитель-ными деталями (приставлять кирпичики друг к другу, узкой короткой гранью) . Научить узнавать кирпичик, акцентировать внимание на зеленом цвете. Развить желание общаться. Научить игровым действиям, произносить «прыг- прыг» .

Сентябрь

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребенок и ок-ружающий мир. «Наши игрушки»

Н. А. Карпухина, стр. 15 Помогать находить игрушки, выделять их по величине, называть, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать формы бережного обращения с игрушками.

Развитие речи «Катя, Катя»

Н. А. Карпухина,стр. 81 Формирование слуховую сосредо-точенность, умение, прослушав текст, выполнять движения, разви-вать ориентировку в пространстве, воспитывать коммуникативные от-ношения.

Рисование «Дорисуй ниточку к шарику»

Е. В. Полозова, стр. 103. Вызывать у детей интерес к рисованию, учить проводить вертикальные линии; продолжать развивать умение правильно держать карандаш; формировать умение узнавать и называть цвет, размер, величину, устанавливать тождество цвета, понимать слово «такой» , создать эмоционально – положительное настроение.

Лепка «Мячики»

Т. С. Комарова, стр. 20 Учить детей раскатывать глину ме-жду ладонями круговыми движе-ниями, закреплять умение отщипы-вать небольшие комочки для лепки, класть глину и вылепленные предметы на дощечку.

Конструиро-вание «Дом для куклы»

Е. В. Полозова, стр. 105. Формировать умение ставить кубик на кубик; развивать умение различать и называть основные формы строительного материала (кубики, кирпичики, понимать слово «такой» ; активизировать словарь понятиями «высокий» , «ровный» ; закреплять представления о цвете, величине (узкий) .

Художествен-ная литерату-ра Чтение стихотворения «Собачка» .

Сентябрь

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребенок и ок-ружающий мир.

13.09.10 «В гости к детям»

Н. А. Карпухина,

стр. 10. Познакомить детей с элементарной этикой приветствия, развивать ком-муникативные способности по от-ношению к взрослым и сверстникам, воспитывать навык культурного общения.

Развитие речи

15.09.10 «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»

В. В. Гербова,

стр. 28 Вызывать у детей симпатию к свер-стникам, помочь им запомнить име-на товарищей (в том числе произнесенные взрослым по-разному, преодолеть застенчивость.

Рисование

17.09.10 «Учимся рисовать красками»

Т. Г. Казакова, стр. 16.

Вызывать у детей эмоциональный отклик на яркие цвета красок, нано-сить мазки на лист, радоваться цве-товым пятнам.

16.09.10 «Мы лепили апель-син» »

Е. А. Янушко, стр. 62. Научить детей скатывать из пласти-лина шарики; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание

15.09.10 «Стульчик для Кати»

Н. А. Карпухина,

стр. 177. Познакомить детей с кубиком, по-буждать детей совершенствовать элементарные действия с одинако-выми деталями.

Художествен-ная литерату-ра

14.09.10 Чтение потешек Формировать слуховую сосредото-ченность, умение, прослушав текст, выполнять движения, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать коммуникативные отношения.

Сентябрь

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребенок и ок-ружающий мир.

20.09.10 «Чудесный мешочек»

Н. А. Карпухина,

стр. 19 Закреплять знания детей в называ-нии фруктов : груша, яблоко, банан; узнавать их на картинке; воспитывать любовь к природе.

Развитие речи

22.09.10 «Посылка от обезья-нок»

Л. В. Белкина, стр. 39. Проверить, как дети различают и называют фрукты, учить различать фрукты на вкус.

Рисование

24.09.10 «Яблонька»

Е. В. Полозова, стр. 84 Закреплять умение называть цвета (красный, желтый) ; совершенство-вать навык рисования пальцами; учить располагать яблоки на заранее нарисованном дереве; развивать чувство ритма.

23.09.10 «Виноград»

Е. В. Полозова, стр. 93 Развивать у детей умение ощипы-вать от куска пластилина маленькие кусочки; учить формировать из от-дельных ягод гроздь; закреплять знание цвета (зеленый) .

Аппликация

22.09.10 Коллективная работа.

«Поможем вылечить медвежат»

Е. В. Полозова, стр. 99 Развивать у детей интерес к аппли-кации; учить прикладывать на бумаге приготовленные воспитателем фигуры и наклеивать их; формировать умение узнавать и называть цвет (красный, синий, зеленый) ; продолжать воспитывать у детей отзывчивость, доброту, вызывать сочувствие.

Художествен-ная литерату-ра

21.09.10 Чтение стихотворения «Села птичка на окошко…» .

Н. А. Карпухина,

стр. 103 Формировать слуховое восприятие художественного текста, понимать содержание, развивать чувство ритма и своевременное повторять имеющиеся в тексте восклицания «Ай» ; воспитывать любовь к малым формам фольклора.

Сентябрь

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребенок и ок-ружающий мир.

27.09.10 «Осенины»

См. папку «Народно – фольклорные праздники» Познакомить детей с народно – фольклорным праздником «Осени-ны» . Воспитывать духовно – нравственные качества личности. Приобщать детей к духовным ценностям.

Развитие речи

20.09.10 «Собери грибочки»

Н. А. Карпухина, стр. 144. Побуждать детей фиксировать вни-мание на цветовых свойствах пред-метов. Формировать у них простей-шие приемы установления тождест-ва и различия цвета однородных предметов, воспитывать аккурат-ность и трудолюбие.

Рисование

1.10.10 «Осенний листопад»

Т. Г. Казакова, стр. 16. Создать у детей желание участво-вать в совместной деятельности, ритмом мазков дорисовывать изо-бражение деревьев.

30.09.10 «Мухомор»

Е. А. Янушко, стр. 29. Научить детей отщипывать малень-кие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать шарики на равном расстоянии друг от друга.

Конструиро-вание

29.09.10 «Башня из кубиков желтого цвета»

Н. А. Карпухина, стр. 178. Совершенствовать навык детей в постройке башни из трех кубиков, побуждать детей называть желтый цвет, упражнять в назывании по-стройки, подробно объяснить прием конструирования (кубик на кубик и т. д.)

Художествен-ная литерату-ра

28.09.10 Чтение сказки В. Степанова «Лесные звезды» .

Приучать внимательно слушать от-носительно большие по объему ху-дожественные произведения. Воспитывать доброжелательные отношения к сверстникам.

Октябрь 1 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Природное окружение.

«Кукла гуляет»

Н. А. Карпухина, стр. 12 Познакомить детей с приметами осени : падают листочки, дети на-дели пальто и куртки, развивать наблюдательность, воспитывать аккуратность и последовательность во время одевания на прогулку.

Развитие речи

Рисование

«Яблоки для матрешки»

Е. В. Полозова, стр. 85 Совершенствовать навык рисова-ния пальцами; учить располагать яблоки на заранее нарисованном дереве, развивать чувство ритма; закреплять умение называть цвет (красный) ; формировать бережное отношение к природе; создать эмоционально – положительное настроение, удовлетворение от ре-зультатов работы.

«Витамины»

Е. В. Полозова, стр. 27 Продолжать развивать у детей ин-терес к лепке, знакомить со свой-ствами глины; учить отрывать куски от большого кома и скатывать шарики между ладонями.

Конструиро-вание

Художествен-ная литерату-ра

Чтение сказки «Как ко-за избушку построила»

Н. А. Карпухина,

стр. 252. Побуждать детей внимательно слушать сказку, формировать слуховое восприятие текста, понимать содержание.

Октябрь 2 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребенок и ок-ружающий мир.

«Чудесная корзинка»

Н. А. Карпухина, стр. 14. Познакомить детей с овощами : огурец, помидор, морковь, капуста, развивать цветовое восприятие : красный и зеленый цвета, воспитывать аккуратность, вежливость.

Развитие речи

«Огуречик, огуречик» .

Л. В. Белкина, стр. 51. Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения. Побуждать детей повторять за воспитателем отдельные фразы.

Рисование

«Помидор»

Е. В. Полозова, стр. 101 Учить закрашивать круговыми движениями, не выходя за контур; развивать мелкую моторику руки; проверить, как дети различают и называют овощи, их цвет и форму; вызвать удовольствие от собственной работы.

«Морковка для зайчи-ка» .

Е. А. Янушко, стр. 68. Продолжать учить детей раскаты-вать из пластилина колбаски, со-единять пластилиновые детали путем придавливания; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание

«Домик» .

Н. А. Карпухина,

стр. 176. Продолжать знакомить с конструктивными возможностями строительного материала, помочь детям удерживать внимание на постройках и способствовать речевому выражению эмоций.

Художествен-ная литерату-ра

«Реп-ка» . Учить слушать сказку в сопровождении показа фигурок настольного театра.

Октябрь 3 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Обществен-ные явления

«В гости к детям» . Н. А. Карпухина стр. 10 Познакомить детей с элементарной этикой приветствия, развивать коммуникативные способности по отношению ко взрослым и сверстникам, воспитывать навык культурного общения.

Развитие речи

15.10.12. «Скачет зайка» .

Н. А. Карпухина, стр. 84. Побуждать детей узнавать знако-мую игрушку, понимать действия (заяц ищет морковку, нашел ее и ест) . Воспитывать дружеские от-ношения во время игры. Формировать активный словарь : прыг – прыг, зайка, на.

Рисование

19.10.12. «Следы котенка»

Е. В. Полозова, стр. 35. Формировать интерес к рисова-нию; знакомить с красками, учить называть и показывать краску си-него цвета; развивать мелкую мо-торику рук (оставление следов пальцами, сложенными щепоткой) .

18.10.12. «Яблоки для зверят»

Е. В. Полозова, стр. 98. Формировать интерес к лепке, продолжать развивать умение скатывать пластилин между ладонями круговыми движениями.

Конструиро-вание

«Кресло для бабуш-ки.»

Н. А. Карпухина стр. 181 Побуждать детей активно участвовать в постройках, узнавать и называть строительные детали, цвет, отбирать для постройки только необходимые.

Художествен-ная литерату-ра

17.10.12. Рассказывание сказки «Теремок»

В. В. Гербова, стр. 66 Познакомить детей со сказкой «Теремок» (обр. М. Булатова) .

Октябрь 4 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребенок и ок-ружающий мир.

«Кто с нами рядом жи-вёт?»

Н. А. Карпухина стр. 22 Сформировать у ребёнка навык соотносить свои действия с про-стой (состоящей из одного задания) речевой инструкцией, не подкреплённой жестом или другими вспомогательными средствами, дать представление о том, как двигается курочка, клюёт зёрнышки; воспитывать заботу о ближних, любовь к животным.

Развитие речи

«Большой и маленький» .Н. А. Карпухина стр. 83 Развивать у детей голосовой аппарат – голос средней силы и отрабатывать навык мягкой атаки гласного звука. Воспитывать бе-режное и доброе отношение к иг-рушкам.

Рисование

26.10.12. «Осеннее дерево»

Е. В. Полозова, стр. 123. Учить детей делать примакивание (кистью, придерживать лист бу-маги левой рукой; формировать умение различать и называть цвет (желтый) ; развивать артикуляци-онный аппарат; вызывать удовле-творение от собственной работы.

25.10.12. «Пластилиновая мозаи-ка»

Е. А. Янушко, стр. 16. Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; научить детей отщипывать ма-ленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять к плоской поверхности; формиро-вать интерес к работе с пластили-ном; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание

23.10.12. .»Мебель для трёх мед-ведей»

Е. В. Полозова стр. 75 Формировать умение сооружать постройки по образцу, развивать умение различать и называть ос-новные формы строительного ма-териала. Активизировать в речи слова «большой» , «поменьше» , «маленький» .

Художествен-ная литерату-ра

24.10.12. Чтение потешки «Во-дичка, водичка…»

Повторение стихотворе-ния А. Барто «Лошад-ка» . Вызвать радость от слушания ли-тературных произведений, жела-ние участвовать в рассказывании.

Октябрь - Ноябрь

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребенок и ок-ружающий мир.

«Маша растеряша»

Н. А. Карпухина, стр. 47. Побуждать выполнять элементарные инструкции, обусловленные ситуацией; развивать координацию движений и находить нужные вещи в пространстве комнаты, ориентируясь на название; воспи-тывать терпение и наблюдатель-ность.

Развитие речи

«Оденем куклу на про-гулку»

Л. В. Белкина, стр. 33. Формировать навык последова-тельных действий одевания на прогулку. Закрепить представле-ния детей об одежде, назначении вещей. Воспитывать аккуратность, бережное отноше-ние к одежде.

Рисование

«Украсим платочек»

Е. В. Полозова, стр. 57. Формировать умение располагать узор; совершенствовать навык ри-сования пальцами, развивать чувство ритма; формировать представление о назначении прилагательных (большой, маленький, развивать мелкую моторику руки.

«Пуговицы для платья»

Е. В. Полозова, стр. 60. Развивать умение отделять ма-ленькие комочки от большого куска пластилина, умение распо-лагать комочки (пуговицы) на ог-раниченном пространстве.

Конструи -рование

«Разноцветная дорожка»

Н. А. Карпухина стр. 182 Побуждать детей совершать эле-ментарные действия с кирпичика-ми

(приставлять кирпичики друг к другу узкой короткой гранью) .

Художествен-ная литерату-ра

Чтение стихотворения

Е. Благиной «Новая оде-жда» . Учить внимательно слушать сти-хотворение, повторять отдельные слова, передавая интонацию просьбы.

Ноябрь 1 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребенок и ок-ружающий мир.

«Комната для Кати»

Н. А. Карпухина, стр. 29. Расширять представление детей о предметах мебели, их назначении (функциональном использовании) .

Рисование

«Цветные карандаши»

Т. С. Комарова, стр. 14 Учить детей рисовать линии свер-ху вниз, стараться проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть. Обма-кивая её всем ворсом в краску, снимать лишнюю каплю, промы-вать кисть в воде, осушать её лег-ким прикосновением к тряпочке. Продолжать знакомить с цветами. Развивать эстетическое восприятие.

. «Испечем оладушки»

А. А. Казакова, стр. 17 Вызвать у детей интерес к результатам работы, учить аккуратно пользоваться глиной.

Конструиро-вание

«Стол и стул»

Н. А. Карпухина, стр. 180. Поупражнять детей в одновременном действии с деталями двух видов- кубиками и кирпичиками, учить различать их. Научить приему накладывания и прикладывания деталей. Научить детей строить и объединять постройки по смыслу сюжета. Побудить детей к общению. Научить слушать и понимать объяснения.

Художествен-ная литерату-ра

Повторение знакомых потешек. Вызывать радость от прослушивания знакомых произведений, желание рассказывать их вместе с воспитателем. Способствовать формированию интонационной выразительности речи.

Ноябрь 2 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Обществен-ные явления

«Синичкин праздник»

См. папку «Народно-фольклорные праздники» Продолжать формировать интерес детей к народным праздникам, познакомить детей с приметами этого праздника.

Развитие речи

Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше» .

В. В. Гербова стр. 36 Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчётливом произношении гласных звуков и, а и

Рисование

. «Корм для птичек»

Е. В. Полозова, стр. 51 Учить рисовать на целом листе, развивая чувство ритма; разви-вать моторику руки; закреплять знание цвета (желтый, формы (круглые, величины (меленькие, количества (много) ; воспи-тывать заботливое отношение к птицам.

«Покормим птиц»

Е. А. Янушко, стр. 14 Продолжать знакомить детей с пластилином; научить отщипы-вать маленькие кусочки пласти-лина от большого куска; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструи-рование

«Домик для петушка»

Н. А Карпухина, стр. 176 Привлечь внимание детей к строительному материалу, к его конструктивным возможностям.

Художест-венная ли-тература

Рассказывание русской народной сказки «Курочка Ряба» . Учить слушать сказку с опорой и без опоры на наглядность (показ настольного театра, иллюстраций) .

Ноябрь 3 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Экологиче-ское воспита-ние.

. «Серенькая кошечка»

Н. А. Карпухина, стр. 20. Побуждать детей узнавать жи-вотных, называть, выделять от-дельные части : хвостик, ушки, глазки, гребешок; развивать зрительное восприятие. Воспи-тывать добрые чувства по от-ношению к животным, желание заботиться о них.

Развитие речи

«Собачка»

Рисование

«Разноцветные клубочки» Т. Г. Казакова, стр. 18 Учить детей круговыми движе-ниями рисовать клубки ниток.

«Колбаска для котика»

Е. А. Янушко, стр. 67. Научить детей раскатывать из пластилина колбаски; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструирова-ние

«Домик с крышей»

Н. А. Карпухина, стр. 192. Познакомить детей с новой строительной деталью – приз-мой (крыша, продолжать со-вершенствовать навык приема прикладывания и накладыва-ния.

Художествен-ная ли-тература

Рассказывание произведе-ния

К. Ушинского «Гуси» без наглядного сопровождения В. В. Гербова, стр. 76

Продолжать приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.

Ноябрь 4 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Обществен-ные явления

«Моя улица»

Н. А. Карпухина стр. 24 Познакомить детей с улицей, развивать представления об окружающих предметах, развивать наблюдательность в названии раннее виденных предметов, поощрять замену звукоподражательных слов общеупотребительными (вместо ав-ав – собака, вместо би-би - машина) .

Развитие речи

«Киска-киска» Н. А,Карпухина стр. 86 Формировать у детей желание и умение повторять рифмующиеся слова и звукосочетания текста, развивать слуховое и зри-тельное восприятие. Воспиты-вать сочувствие и желание по-мочь близким.

Рисование

«Огни в окнах домов»

Т. Г. Казакова,

стр. 22 Развивать у детей замысел, уз-навать изображение домов, мазками контрастных цветов ритмично зажигать огоньки в окнах

«Кто живёт в избушке?»

Т. Г. Казакова,

стр. 20 Вызывать у детей желания ле-пить, что бы получилась из-бушка, раскатывать комочек пластилина прямыми движе-ниями ладоней.

Конструиро-вание

«Широкая красная дорож-ка»

Н. А. Карпухина, стр. 183 Совершенствовать навык детей в укладывании кирпичиков на широкую грань, закрепить знание красного цвета, формировать культуру общения детей в процессе игры, способствовать различению построек по вели-чине.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение сказки «Зимовье зверей» познакомить с содержанием сказки (читать эмоционально, выразительно, стараясь доста-вить удовольствие от воспри-ятия сказки).

Декабрь 1неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир

«Петушок, петушок» .

Н. А. Карпухина, стр. 18 Познакомить детей с времен-ными понятиями : утро, разви-вать образное мышление. Вос-питывать культурно- гигиени-ческие навыки.

Развитие речи

«Баю -бай» .

Н. А. Карпухина,

стр. 93 Формировать у детей речевое произношение общеупотреби-тельных слов : собачка, бай, лай; развивать слуховое восприятие и улавливать, ритмичность речи, воспитывать бережное от-ношение к окружающим.

Рисование

«Петушок»

Е. В. Полозова, стр. 50 Развивать у детей умение пе-чать всей ладошкой приемом примакивания под словесное сопровождение «прикмакнуть - поднять» ; закреплять знание двух цветов : желтого и красно-го, побуждать называть их.

«Ёжик» .

Е. А. Янушко, стр. 37 Продолжить учить детей отщи-пывать маленькие кусочки пла-стилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7 мм; учить детей надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне; располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику руки.

Конструиро-вание

. «Стол и кресло синего цвета» .

Н. А. Карпухина, стр. 181 Побуждать детей активно уча-ствовать в постройках, узнавать и называть строительные детали, цвет, отбирать для постройки только необходимое.

Художествен-ная литерату-ра

«Золотой петушок» Помочь детям понять содержа-ние сказки, вызвать желание подговаривать слова».

Декабрь 2 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Экологиче-ское воспита-ние

. «Куда листочки спрята-лись?»

Н. А. Карпухина, стр. 36 Формировать понятие «дерево» (у дерева есть ствол, веточки, листочки, развивать зрительно- моторную координацию, воспитывать любознательность и дружеские взаимоотношения.

Развитие речи

. «Колокольчик-дудочка»

Н. А. Карпухина стр. 90 Развивать слуховое восприятие и внимание, побуждать связывать звучание игрушки с её образом. Воспитывать чувство радости от общения в совместной игре.

Рисование

«На деревья, на лужок тихо падает снежок» .

Казакова, стр. 20 Создавать у детей интерес к образу зимы, желание рисовать вместе с воспитателем, ритмично располагать мазки в определенных частях листа бумаги (на земле, деревьях) .

«Мы скатаем снежный ком» »

Т. Г. Казакова, стр. 20 Учить детей раскатывать комок круговыми движениями, соеди-нять комки вместе, создавая сне-говика, находить сходство с ним.

Конструиро-вание

. «Домик для зайчика»

Н. А. Карпухина, стр. 176. Совершенствовать умение детей строить домик; побуждать детей помогать воспитателю во время постройки, принимать активное участие во время обыгрывания.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение потешки «Пошел котик на торжок…» .

В. В. Гербова, стр. 43. Закрепить умение детей объеди-нять действием 2-3 любые игруш-ки, озвучивать полученный ре-зультат при помощи фразовой речи; познакомить с народной песенкой «Пошел котик на тор-жок…» .

Декабрь 3 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Обществен-ные явления

«По дорожке в зимний лес»

Н. А. Карпухина стр. 33 Совершенствовать зрительное прослеживание по зигзагообраз-ной линии, координацию движе-ний пальцев; знать и называть глаголы единственного числа на-стоящего времени : прыгает,скачет, развивать мелкую моторику пальцев, воспитывать добрые чувсва к окружающим.

Развитие речи

. «Праздник ёлочки в детском саду» .

Н. А. Карпухина, ср. 94 Формировать зрительное воспри-ятие картины, соотносить изобра-жение с речевым текстом, разви-вать наблюдательность, словар-ный запас : шарик, елка, игрушки; воспитывать эмоциональные чув-ства радости от увиденного на картине.

Рисование

. «Украсим матрешкам сарафан» .

Казакова, стр. 21 Вызывать у детей желание укра-шать яркими мазками сарафаны матрешек, ритмично наносить мазки на силуэт сарафана.

«Снеговик» .

Е. А. Янушко, стр. 75. Продолжить учить детей действо-вать по поэтапному показу – ска-тывать из пластилина шарики и соединять их друг с другом в оп-ределенном порядке; закрепить знания о величине, о пространст-венном расположенном располо-жении предметов; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание

«Заборчик» .

Н. А. Карпухина, стр. 184 Побуждать детей устанавливать кирпичики на длинную грань, плотно приставляя, друг к другу, используя образец воспитателя.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение рассказа Г. Балла «Желтянок» . Познакомить детей с рассказом, учить слушать произведение без наглядного сопровождения, отве-чать на вопросы, понимать, что кличка животных зависит от внешнего вида. ы

Декабрь 4 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир

«Большая и маленькая мебель» .

Н. А. Карпухина стр. 30 Формировать у детей понятия «большие и маленькие» предметы, узнавать их, называть, постепенно вытесняя из активной речи облегчённые слова, заиеняя их общеупотребительными, развивать координацию движений, воспитывать взаимообщение в процессе предметно-игровой деятельности.

Развитие речи

Рассматривание картины «Дед Мороз»

В. В. Гербова, стр. 59. Учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, делать простейшие выводы.

Рисование

«Новогодняя елочка» »

Казакова, стр. 22 Создавать у детей радостное на-строение зажечь на ветвях елки огоньки, используя краски контрастных цветов.

«Наряжаем ёлку»

Е. А. Янушко, стр. 41 Продолжать учить детей отщипывать кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 7 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, размазывать пластилин на картоне надавливающим движе-нием указательного пальца; фор-мировать интерес к работе с пла-стилином; развивать мелкую мо-торику.

Конструиро-вание с эле-ментами ап-пликации

Коллективная работа. «Игрушки для новогод-ней елки»

Е. В. Полозова, стр. 112. Формировать умение располагать кружки на нарисованной елке; развивать чувство ритма.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение стихотворений о елке.

В. В. Гербова, стр. 50. Способствовать созданию празд-ничного настроения, ожидание праздника.

Новогодний утренник Доставлять радость от участия в праздничном концерте. Учить правилам поведения в празднич-ной обстановке.

Январь 2 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Обществен-ные явления

«Где мы живём?»

Н. А. Карпухина стр. 43 Побуждать детей использовать в различных речевых ситуациях (односложный ответ на вопрос взрослого, завершение фразы, произнесённой взрослым, инициативное высказывание самого ребёнка в игре) слова, относящиеся к лексике «Семья» ; воспитывать любовь и уважение к родным.

Развитие речи

«Уронили мишку на пол» .

Н. А. Карпухина стр. 88. Формировать слуховое и зрительное восприятие художественного текста, желание повторять отдельные слова и фразы, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Рисование

«Снежная улица» .

Казакова, стр. 24 Развивать у детей сюжетно- роле-вой замысел, ритмичными мазками располагать снежинки в определенных местах листа (на крыше, скамеечке, деревьях и т. д.) .

«Снег идет» .

Е. А. Янушко, стр. 28 Продолжать учить детей надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание «Скамеечка для матрешки» .

Н. А. Карпухина, стр. 189 Познакомить детей с новыми дей-ствиями со строительными дета-лями – простейшими перекрытиями, формировать аккуратность в процессе работы по образцу.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение произведения Л. Пантелеева «Как по-росенок говорить нау-чился»

Н. А. Карпухина, стр. 250.

Продолжать учить воспринимать сказку без наглядного сопровож-дения, отвечать на вопросы, про-говаривать отдельные фрагменты сказки.

Январь 3 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Экологиче-ское воспита-ние

«Котенок Пушок» .

О. А. Соломенникова, стр. 14. Дать детям представления о до-машних животных и их детены-шах. Знакомить с русским бытом. Формировать доброе отношение к животным.

Развитие речи

«Напоим котенка молочком» .

Л. В. Белкина, стр. 29. Развивать у детей слуховое вос-приятие, приучать внимательно слушать речь окружающих, пра-вильно воспринимать ее, точно выполнять данные им игровые поручения; учить малышей соот-носить звучание слова с предме-тами; правильно отвечать на во-просы; громко и тихо воспроизводить звуко-подражания.

Рисование

«Норка для мышки» .

Е. В. Полозова, стр. 42 Формировать умение закрашивать готовое графическое изображение на бумаге карандашом; закреплять умение правильно держать карандаш.

«Дрова для ежика» .

Е. В. Полозова, стр. 43. Продолжать развивать умение раскатывать комок пластилина между ладонями прямыми движениями. Различать предметы по величине (толстый – тонкий, высокий – низкий) .

Конструиро-вание

«Домик для собачки»

Н. А. Карпухина, стр. 176 Продолжать знакомить с конст-руктивными возможностями строительного материала, помочь детям удерживать внимание на постройках и способствовать речевому вы-ражению эмоций.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение сказки «Козлят-ки и волк»

В. В. Гербова, стр. 45. Познакомить детей со сказкой «Козлятки и волк» (в обр. К. Ушинского, вызывать желание поиграть в сказку.

Январь 4 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир

«Экскурсия в кабинет медсестры» .

Н. Ф. Губанова стр. 34 Продолжать формировать пред-ставления о людях ближайшего окружения ребенка, дать детям представление о работе медицин-ского кабинета.

Развитие речи

«Кто нас лечит?» .

Н. А. Карпухина, стр. 50. Способствовать восприятию сю-жетной картинки, отражающей знакомую ребенку ситуацию, развивать зрительное восприятие : замечать дополни-тельные детали на рисунке, понимать элементарные причинно – следственные связи; воспитывать любовь и уважение к труду взрослых.

Рисование

«В нашем саду растут витамины»

В. Н. Волчкова, стр. 233

Учить передавать образ фрукто-вых деревьев. Закрашивать кон-тур поролоном, не выходя за ли-нии контура. Способом примакивания кисти изображать фрукты. Закрепить названия фруктов, их применение на благо здоровья человека.

«Витамины» .

Е. А. Янушко, стр. 64. Продолжать учить детей скаты-вать из пластилина шарики не-большого размера; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание

«Синий кубик + красный кирпичик» .

Н. А. Карпухина, стр. 185.

Закрепить навык строительства разного по величине и цвету за-борчика, использовать постройки по смыслу сюжета.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение стихотворения К. И. Чуковского «Доктор Айболит» Вызывать радость от прослуши-вания знакомых произведений, желание рассказывать их вместе с воспитателем. Способствовать формированию интонационной выразительности речи.

Февраль 1 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребенок и ок-ружающий мир.

«Покормим Катю»

Н. А. Карпухина, стр. 66.

Формировать у детей понятие «посуда» : чашка, ложка, тарелка; развивать зрительное восприятие, внимательность; воспитывать культурно – гигиенические навыки, коммуникативные отношения и чувство заботы.

Развитие речи

«Накроем стол к обеду»

Л. В. Белкина, стр. 35. Познакомить детей с названиями предметов столовой посуды. Ак-тивизировать их речь. Воспиты-вать культуру поведения во время еды, заботливое отношение к кукле.

Рисование

«Тарелки»

Е. В. Полозова, стр. 70. Формировать умение рисовать круги, ориентируясь на опору в виде круглого листа бумаги. По-буждать детей оказывать помощь тем, кто в ней нуждается.

«Красивая тарелка»

Е. А. Янушко, стр. 42. Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7 мм, надавливать указательным пальцем на шарик, прикрепляя его к основе, размазывать пластилин на картоне надавливающим движением указательного пальца; формиро-вать интерес к работе с пластили-ном; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание

«Заборчик для теремка»

Н. А. Карпухина стр. 185 Совершенствовать навык детей в укладывании кирпичиков на уз-кую грань, используя приёмы конструирования, закрепить цвет.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение сказки А. Барто «Девочка-рёвушка» .

В. В. Гербова стр. 85 .Познакомить детей с произведе-нием, помочь понять малышам, как смешно выглядит капризуля, которой всё не нравится.

Февраль 2 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир «На чем поедешь?»

А. Н. Карпухина, стр. 56 Формировать представление о транспорте : паровоз, машина, автобус; понимать и употреб-лять в речи глаголы настоящего времени «едет» , «стоит» ; развивать тактильное восприятие; воспитывать интерес к предметам ближнего окружения.

Развитие речи «Машины»

Н. А. Карпухина,

стр. 97 Побуждать, соотносить звук игрушки с её образом и изо-бражением на картинке; разви-вать остроту слухового восприятия, умение вслушиваться в звуки; расширять активный словарь ребёнка за счёт слов, обозначающих звучащие иг-рушки.

Рисование «Дорога для автомобиля»

Е. В. Полозова,

стр. 76 Формировать умение правильно держать кисть, снимать лишнею краску о край баночки; продолжать воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помочь.

Лепка «Угостим кукол конфета-ми»

Казакова, стр. 17 Воспитывать у детей положи-тельное, заботливое отношение к окружающим, учить аккурат-но работать с глиной, раскаты-вать комочки.

Конструиро-вание «Маленькая машина»

Н. А. Карпухина, стр. 187 Познакомить детей с приемом накладывания деталей друг на друга и с новой строительной деталью-пластиной.

Художествен-ная литерату-ра

Знакомство с рассказом Я. Тайца «Поезд»

В. В. Гербова,

стр. 70 Совершенствовать умение слу-шать рассказ без наглядного сопровождения.

Февраль 3 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Экологиче-ское воспита-ние «Рыбка плавает в воде»

О. Соломенникова, стр. 10 Дать детям представление об аквариумных рыбках. Форми-ровать интерес к обитателям аквариума.

Развитие речи Чтение произведения К. Чуковского «Путаница»

В. В. Гербова, стр. 75

Познакомить детей с произве-дением К. Чуковского «Путани-ца» , доставив радость малышам от звучного веселого стихотворного текста.

Рисование «Водоросли в аквариуме» .

Е. В. Полозова, стр. 53 Формировать умение проводить вертикальные линии сверху вниз в ограниченном пространстве, правильно держать карандаш тремя пальцами чуть выше заточенной части, не сильно сжимая.

Лепка «Рыбка» .

Е. А. Янушко, стр. 52 Продолжать учить детей вдав-ливать детали в пластилиновую основу, создавая изображение; форми-ровать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику; способствовать развитию фан-тазии.

Конструиро-вание «Разноцветные построй-ки» .

Н. А. Карпухина, стр. 190 Закрепить навык построек из кирпичиков, пластин разных по величине и цвету, формировать умение общаться и помогать в процессе обыгрывания построек, способствовать усвоению слов - названий для обозначения строительных деталей (кирпичик, кубик) .

Художествен-ная

литература Чтение сказки Д. Биссета «Га-га-га» . Вызвать у детей симпатию к маленькому гусёнку; поупраж-нять малышей в произношении звукоподражаний.

Февраль 4 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Обществен-ные явления «Праздник у ребят»

Н. А. Карпухина, стр. 10 Познакомить детей с празднич-но украшенной комнатой, раз-вивать у детей интерес и чувст-во симпатии друг к другу, формируя стиль взаимоотношений, основанный на доброжелательности, воспитывать любовь к ближним.

Развитие речи «Я и мой папа» .

В. Н. Волчкова, стр. 238 Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека. Закрепить умение работать по схеме, составлять описа-тельный рассказ.

Рисование «Медвежата все умеют-

Оттого и здоровеют»

В. Н. Волчкова, стр. 243 Учить детей интересоваться своим здоровьем, расти силь-ными, ловкими. Учить прово-дить прямые линии (длинные и короткие) в разных направлениях, тем самым рисуя гимнастическую стенку.

«Цветы для папы» .

Е. А. Янушко, стр. 40 Продолжать учить детей отщи-пывать маленькие кусочки пла-стилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый ша-рик, прикрепляя его к основе, размазывать надавливающим движением указательного пальца пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание «Автобус» .

Н. А. Карпухина, стр. 187 Продолжать знакомить детей с приемом накладывания одной формы на другую, закреплять узнавание и называние цветов.

Художествен-ная литерату-ра Чтение сказки Л. Толстого «Три медведя» . Помочь понять содержание сказки. Закрепить название предметов мебели. Активизировать слова большой, поменьше, самый маленький.

Февраль - март

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир

«Хрюша попал в беду» .

В. Н. Волчкова, стр. 311 Дать понятие детям о том, ка-кую опасность таят в себе спички. Познакомить со свойствами огня.

Развитие речи

«Не попади в беду на дороге»

В. Н. Волчкова, стр. 153 Связная речь : учить детей отвечать на вопросы воспитателя;

Грамматический строй : активи-зировать глаголы.

Звуковая культура : закреплять правильное произношение зву-ков (ш, (би) .

Рисование

«Тили-тили-тили –бом!

Загорелся кошкин дом».

В. Н. Волчкова, стр. 315 Знакомит с правилами пожар-ной безопасности; учить рисо-вать поролоном; развивать об-разное воображение.

Лепка «Вот как мы умеем» .

Казакова, стр. 25 Учить детей находить сходство с окружающими предметами, персонажами .

Конструиро-вание

«Поезд» .

Н. А. Карпухина, стр. 188 Закрепить навыки детей в по-стройках транспортных средств, используя кирпичики, кубики и пластины, формировать понятие величины и цвета.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение русской народной сказки «Колобок» . Учить слушать сказку без на-глядного сопровождения. Учить принимать участие в драматизации отрывков из неё. Формировать интонационную выразительность речи.

Развлечение для детей «Масленица» Развивать эстетические чувства, приобщая детей к произведениям фольклора, музыкального народного творчества.

Март 1 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Обществен-ные явления

«Мамин праздник» .

Н. А. Карпухина, стр. 61 Формировать у детей представление о празднике мам, создать радостное настроение, желание выбрать и подарить подарок; развивать зрительное восприятие и воспитывать любовь к родным и близким.

Развитие речи

«Мама купает ребёнка» Н. А. Карпухина стр. 104 Формировать зрительное восприятие картины и понимание сюжета, развивать внимательность и наблюдательность, расширять активный словарь : ванна, купаться, полотенце, поливать, вытирать; воспитывать культурно-гигиенические навыки и опрятность.

Рисование

«Разноцветные колечки»

Т. Г. Казакова, стр. 27 Учить детей рисовать замкнутые линии, похожие на круги, держать карандаш в правой руке.

1 «Любимой мамочке

Испеку я прянички».

Т. Г. Казакова, 27 Воспитывать у детей любовь к маме, желание заботиться о дру-гих, самостоятельно лепить зна-комые формы.

Конструиро-вание

«Башня для мамы»

Н. А. Карпухина, стр. 178 Совершенствовать навык детей в постройки башни из трех кубиков, побуждать детей называть желтый цвет, упражнять в названии по-стройки, подробно объяснить прием конструирования (кубик на кубик и т. д.) .

Художествен-ная литерату-ра

«Мама согревает» Н. Ф. Губанова стр. 73 Вызвать у детей доброе отноше-ние к сюжету игры; вовлекать в игру-импровизацию, учить соот-ветствовать образу роли.

Утренник, по-священный

8 Марта. «Маму поздравляют ма-лыши» Воспитывать любовь и желание доставлять радость родным. Раз-вивать эстетические чувства.

Март 2 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир

«Моя семья» .

В. Н. Волчкова, стр. 265 Учить детей называть членов своей семьи. Знать, что в семье все заботятся и любят друг друга. Понимать роль взрослых и детей в семье. Вызывать у ребенка радость и гордость за то, что у него есть семья.

Развитие речи

«Взрослые и дети»

В. Н. Волчкова, стр. 267 Дать представление о нравствен-ном поведении в отношениях ме-жду взрослыми и детьми. Воспи-тывать доброе отношение к взрослым. Формировать уваже-ние, доверие, взаимопонимание и желание взаимопомощи.

Рисование

«Портрет семьи» .

В. Н. Волчкова, стр. 274 Воспитывать у детей доброе от-ношение к папе, маме, себе; учить передавать эти образы в рисунке доступными средствами выразительности; закреплять представления о круглой и овальной формах, формировать умение рисовать их; учить видеть эмоциональное состояние, передавать радость.

Лепка «Угостим маму и папу сушкой» .

Т. Г. Казакова, стр. 17 Научить детей действовать по показу – раскатывать из пластилина колбаски и соединять концы пластилиновой колбаски между собой путем придавливания; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание «Стол и стул из кубиков и кирпичиков разного цвета для моей семьи»

Н. А. Карпухина, стр. 180 Побуждать детей выполнять по-стройки в одновременном дейст-вии с деталями двух видов и двух цветов, объединять постройки по смыслу сюжета.

Художествен-ная литерату-ра Чтение главы «Друзья» из книги Ч. Янчарского «Приключения Мишки Ушастика»

В. В. Гербова, стр. 81. Вызывать у детей радость за Мишку Ушастика, нашедшего друзей, и желание узнать что – то новое про симпатичного медвежонка.

Март 3 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Экологиче-ское воспита-ние

«Почему снег тает» .

Н. А. Карпухина, стр. 62 Формировать у детей навык на-блюдательности, называть пред-меты и явления окружающего мира (вода, снег, сосулька) ; развивать тактильное восприятие; воспитывать аккуратность и трудолюбие.

Развитие речи «Добрый вечер, мамоч-ка»

В. В Гербова стр. 45 Рассказать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что ей сказать (или любому другому родному человеку) .

Рисование «Шарики воздушные,

ветерку послушные»

Т. Г. Казакова, стр. 31 Учить детей изображать формы, похожие на круги, овалы, распо-лагать их по всему листу.

Лепка «Мисочка для собачки Жучки» .

Т. Г. Казакова, стр. 29 Продолжать учить детей раскатывать из пластилина шарик, сплющивать его; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание «Ворота и заборчик» .

Н. А. Карпухина, стр. 190 Формировать навык постройки по образцу воспитателя без объяснения приема конструирования для развития логического мышления, развивать умение сосредоточенно рассматривать образец, слушать и понимать взрослого.

«Заюшкина избушка»

Помочь понять содержание сказ-ки, вызывать сопереживание зай-чику. Продолжать формировать интерес к русским народным сказкам.

Март 5 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Обществен-ные явления «Мы – мамины помощ-ники» Н. А. Карпухина стр. 69 Дифференцировать предметы по величине (большая кукла и ма-ленькая, по цвету (красный-синий-жёлтый кубик) ; развивать остроту слуха, зрительное восприятие,

Развитие речи Игра-инсценировка

«Как машина зверят ка-тала» .

В. В. Гербова стр. 77 Продолжать учить детей участвовать в инсценировках, развивать способности следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчётливо произносить звук э, звукоподражание эй.

Рисование «Солнышко нарядись,

красное, покажись».

Т. Г. Казакова, стр. 17 Учить детей создавать изображе-ние солнца пятном, линейным контуром.

«Испечем блинчики»

Т. Г. Казакова, стр. 26 Вызвать у детей интерес к результатам работы, учить аккуратно пользоваться пластилином.

Конструиро-вание «Машина»

Художествен-ная литерату-ра

Чтение потешки»Наша Маша маленька»

В. В. Гербова стр. 67 Помочь детям понять содержание потешки, обратить внимание на слова аленька, черноброва, вызвать желание слушать потешку неоднократно.

Апрель - Каникулы

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир

Театральное представление «Петрушкины друзья» .

Кукольный театр

Т. Караманенко

Вызвать положительные эмоции детей.

Развитие речи

Рисование Развлечение «В гостях у куклы маши»

Лепка Кукольный театр по стихам А. Барто «Иг-рушки» .

Конструиро-вание Развлечение «Кто в до-мике живет?»

Художествен-ная литерату-ра Инсценирование рус-ской народной сказки «Курочка Ряба» .

Апрель 2 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир Беседа о небесных све-тилах. Рассматривание альбомов, иллюстраций. Развивать любознательность де-тей; учить внимательно рассмат-ривать иллюстрации.

Развитие речи «Зайчик и белка» Н. Ф. Губанова стр. 99 Зкреплять умение детей ориенти-роваться в пространстве; совер-шенствовать понимание речи взрослого, расширять словарь.

Рисование «Зажжем огоньки» .

Т. Г. Казакова, стр. 21 Учить детей ритмично наносить на темный фон бумаги мазки контрастных цветов, замечать, где темно, а где светло.

Лепка «Неваляшка»

Е. А. Янушко, стр. 74 Научить детей действовать по поэтапному показу – скатывать из пластилина шарики и соединять их друг с другом в определенном порядке; закреплять знания детей о величине и пространственном расположении предметов; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание «Лестница для белочки»

Л. В. Куцакова, стр. 31 Научить приему накладывания однородных деталей друг на друга. Научить различать цвета и называть красные кубики, синие кубики. Научить понимать слова и выражения, побуждать произносить : «лестница» , «ступеньки» , «вверх» , «вниз» , «кукла идет» , «прыгает» , убирать игрушки.

Художествен-ная

литература Чтение потешки «Из-за леса, из-за гор…» Побуждать слушать потешку, обыгрывать ее содержание, по-вторяя отдельные слова.

Март 4 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир «Угощение для ребят и зверят» . Н. А. Карпухина стр. 67

Формировать представление о предметном мире «Продукты» : конфеты, морковка, мёд, разви-вать зрительно-пространственное ориентирование, воспитывать культуру общения и дружеские взаимоотношения.

Развитие речи

«Села птичка на окош-ко» Н. А. Карпухина стр. 103 Формировать слуховое воспри-ятие художественного текста,понимать содержание, развивать чувство ритма и своевременно повторять имеющиеся в тексте восклицания «Ай» , воспитывать любовь к малым формом фолклора.

Рисование «Ловим солнечных зай-чиков»

Т. Г. Казакова, стр. 27 Создавать у детей радостное на-строение, рисовать пятном сол-нечных зайчиков.

Лепка «Солнышко» .

Е. А. Янушко, стр. 36 Продолжать учить детей надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание «Дорожка и мячик одного цвета»

Н. А. Карпухина, стр. 183 Закрепить навык разных построек из кирпичиков, узнавание основных цветов- желтый, красный, синий, зеленый.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение сказки «Гуси – лебеди» . Познакомить детей с русской на-родной сказкой «Гуси – лебеди» , вместе с воспитателем восстано-вить сюжет сказки по картинкам.

Апрель 3 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Экологиче-ское воспита-ние «Жёлтые, пушистые» Н. А. Карпухина стр. 73 Дать представление о цыплёнке : жёлтый, пушистый, клюёт зёр-нышки, пищит – пи-пи-пи; разви-вать зрительную координацию, звукоподражание; воспитывать доброе отношение к животным.

Развитие речи Рассматривание картин из серии «Домашние животные» .

В. В. Гербова стр. 82 Помочь детям увидеть различия между взрослыми животными и детёнышами, обогащать и активизировать словарь, развивать инициативную речь.

Рисование «Лопатка» .

Т. С. Комарова, стр. 35. Учить рисовать предмет, состоя-щий из части четырехугольной формы и прямой палочки, пра-вильно передавать его строение и пропорции. Учит приемам закра-шивания в одном направлении. Закрепить умение промывать кисть и просушивать её.

Лепка «По замыслу» .

Т. Г. Казакова, стр. 21. Развивать у детей желание лепить, находить сходство с предметами, персонажами , использовать полученные умения.

Конструиро-вание «Разные дорожки»

Л. В. Куцакова, стр. 25 Научить детей строить дорожки из кирпичиков, приставляя их друг к другу короткими гранями, различать постройки и игрушки по цвету, играть с постройками. Развивать желание общаться. Учить обозначать машину словом, а не звукоподражать.

«Кораблик»

В. В. Гербова, стр. 87. Помочь детям осмыслить про-блемную ситуацию и попытаться выразить свое впечатление в речи.

Повторить знакомые стихи А. Барто.

Май 1 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Экологиче-ское воспита-ние «В лес к друзьям!»

Н. А. Карпухина. Стр. 28 Побуждать детей узнавать и называть животных леса; развивать восприятие, умение рассматривать изображение и воспитывать элементарные правила поведения, обозначаемые словами «можно» , «нельзя» .

Развитие речи 1

Дидактическое упраж-нение «Я ищу детей, которые полюбили бы меня…»

В. В. Гербова стр. 81

Привлечь внимание детей к но-вой игрушке; учить их рассказы-вать о том, как они будут с ней играть.

Рисование «Трава на лужайке»

Е. В. Полозова, стр. 113 Формировать умение правильно работать с изобразительными материалами, учить рисовать травку, ритмично закрашивая краской нижнюю часть бумаги, побуждать называть цвет (зеленый) .

Лепка «Гусеница»

Е. А. Янушко, стр. 73 Научит детей действовать по по-казу – скатывать из пластилина шарики и насаживать их на тон-кую палочку; формировать инте-рес к работе с пластилином; раз-вивать мелкую моторику.

Конструиро-вание

«Автобус едет в лес»

Н. А. Карпухина, стр. 187 Продолжать знакомить детей с приемами накладывания одной формы на другую, закреплять узнавание и называние цветов.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение сказки В. Бианки «Лис и Мышонок»

В. В. Гербова, стр. 89

Познакомить детей с произведе-нием В. Бианки «Лис и Мышо-нок» , учить помогать воспитателю читать сказку, договаривая слова и небольшие фразы.

Май 2 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Обществен-ные явления

Беседа о празднике 9 Мая. Рассматривание иллюстраций. Вызвать радостное настроение у детей, гордость за нашу страну. Учить внимательно рассматри-вать иллюстрации.

Развитие речи

«Коровка, дай молочка» Н,Ф,Губанова стр. 100 Совершенствовать интонацион-ную выразительность речи, раз-вивать мелкую моторику рук.

Рисование «Салют»

Т. Г. Казакова, стр. 18 Вызывать у детей эмоциональный отклик, ритмом мазков контрастных цветов изображать огоньки салюта.

Лепка «Салют»

Е. А. Янушко, стр. 34 Продолжить учить детей отщи-пывать маленькие кусочки пла-стилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 7-10 мм, надавливающим движением ука-зательного пальца размазывать пластилин на картоне, распола-гать шарики на равном расстоя-нии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание «Домик по образцу без показа»

Н. А. Карпухина, стр. 193 Формировать умение выполнять постройки по образцу без показа основных приемов конструирования, содействовать развитию потребности в общении со взрослыми и сверстниками.

Художествен-ная литерату-ра Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кри-чит» . Познакомить детей со стихотво-рением-загадкой, совершенство-вать речевой слух.

Май 3 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир

«Магазин игрушек» Н. А. Карпухина стр. 75 Узнавать знакомые предметы по словесному описанию, называть их общеупотребительными слова-ми; развивать наблюдательность. 4 воспитывать культуру поведения в общественных местах.

Развитие речи

Рассматривание карти-ны «Дети кормят курицу и цыплят» . Игра в цыплят.

В. В. Гербова стр. 86 Продолжать учить детей рассмат-ривать картину (отвечать на во-просы, слушать пояснения воспи-тателя и сверстников, образец рассказа педагога).

Рисование

«Солнышко»

Е. В. Полозова, стр. 120 Вызывать у детей интерес к рисо-ванию мелками, учить замыкать округлые формы, закрашивать штрихами, закреплять знание цвета (желтый, красный, оранжевый, форму (круг) .

Лепка «Тарелочка с яблочка-ми»

Т. Г. Казакова, стр. 30 Учить лепить плоские и круглые формы, использовать умение, по-лученные ранее, развивать само-стоятельность.

Конструиро-вание «Грузовая машина» Н. А. Карпухина стр. 188 Побуждать детей выполнять по-стройки по словесному объясне-нию воспитателя, рассматривая только образец.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение стихотворения «Мойдодыр» К. И. Чуковского Познакомить детей с произведением К. И. Чуковского «Мойдодыр» , доставив радость малышам от звучного веселого стихотворного текста, воспитывать желание умываться по утрам и вечерам, чистить зубы, содержать вещи в порядке и чистоте.

Май 4 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир «Знакомим куклу с вес-ной»

В. Н. Волчкова, стр. 345 Познакомить детей с характерными признаками весны. Развивать наблюдательность, любознатель-ность, чувствительность. Учить осознанно понимать, через какие органы чувств мы знакомимся с окружающим миром, учить делать первые шаги в самопознании. Через дополнительного героя учить детей проявлять заботу о ком-то.

Развитие речи «Замечательные цветы» .

В. Н. Волчкова, стр. 379. Связная речь : учить детей состав-лять короткий рассказ по вопро-сам воспитателя по опорной схе-ме. Учить правильно называть цветы, сравнивать их по величине, цвету; звуковая культура : закреплять произ-ношение звуков (ш, (з, (ж, (у) .

Рисование «Солнышко, цветы рас-тут, жучки в траве»

Т. Г. Казакова, стр. 32 Развивать у детей замысел, подводить к передаче композиции, изображать зна-комые формы.

Лепка «Божьих коровок скорее слепите!»

Деревья наши от тли спасите!»

В. Н. Волчкова, стр. 350 Вызвать интерес, желание слепить божью коровку, используя природный материал и пластилин; воспитывать любовь к природе – желание спасти листочки деревьев от вредителей.

Конструиро-вание «Большая и маленькая скамеечки»

Н. А. Карпухина, стр. 189 Побуждать детей к обследованию деталей и экспериментированию с ними и игрушками, закреплять величину.

Художествен-ная литерату-ра Чтение русской народ-ной сказки «Лиса и Жу-равль» Закреплять знания детей русских народных сказок, учить отвечать на вопросы воспитателя по содержанию сказки, обосновывать свои ответы.

Май 5 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир

«Наши добрые дела»

В. Н. Волчкова, стр. 246 Развивать у детей доброе отношение ко всему окружающему миру. Учить детей анализировать свои поступки и поступки своих друзей. Активизировать стремление совершать благородные поступки, радоваться результату. Уметь рассказывать о своих впечатлениях.

Развитие речи

Апрель 4 неделя

Дата Тема Программные задачи

Обществен-ные явления «Мишка-капризулька» .

Н. А. Карпухина стр. 51 Способствовать пониманию эле-ментарных инструкций, обуслов-ленных ситуацией; узнавать предметы, изображённые на предметных картинках, называть их общеупотребительными словами, развивать координацию и ориентировку в пространстве.

Развитие речи

«Медвежонок и козля-та» .

Л. В. Белкина стр. 56 Учить детей эмоционально откликаться на воспринимаемое, включатся в общение со взрослыми в форме речи и игровых действий. Уточнить и закрепить правильное произношение звука э изолиро-ванного и в словосочетаниях.

Рисование

«Цветочный хоровод»

Е. В. Полозова стр. 116

Формировать представление о времени года весна. Обогащать представление детей о растении (бальзамин)

Календарное планирование 1 младшей группе на октябрь месяц "Я в мире человек"

Королева Нина Анатольевна. Данный материал будет полезен для воспитателей 1 и 2 младшей группы.
21.10.16
ПТ Утро 1. Беседа с детьми на тему "Я могу" Цель: развивать познавательную активность, учить детей управлять своим поведением
2. Дидактическая игра по развитию речи "Магазин игрушек" Цель: Развивать монологическую речь
3. Мало-подвижная игра"Кто дальше" Цель: развивать навыки метания Развивать глазомер
4. Упражнение с массажными мячиками "Ласковый ёжик" Цель: развитие мелкой моторики
5. предварительная работа по разв.речи - просмотр иллюстраций в книге
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
2. Познавательное развитие
РАЗВИТИЕ РЕЧИ Занятие № 6 чтение рассказа Л.Н.Толстого «Был у Пети и Миши конь» цель: совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения В.В.Гербова «развитие речи в д/с с детьми 2-3 лет» (стр.42)
Вечер
2. ФКГН "Как правильно мыть руки" Цель: вспомнить последовательность мытья рук, учить давать развернутые ответы
3. Подвижная игра "Огуречик - огуречик" Цель: формировать умение соблюдать правила игры, повторить слова
4. Сюжетно-ролевая игра "Трамвай" Цель: закрепить правила поведения в общественном транспорте Активизировать речь
5. Самостоятельная деятельность детей Мячи, обручи, шапочки к знакомым играм, тренажеры на дыхание, каталки и т.д. Цель: поощрение участия детей в совместных играх, воспитание интереса к физическим упражнениям

Индивидуальная работа по лепке. – учить раскатывать пластилин между ладонями

24.10.16
ПН Утро 1. Беседа о добрых детях и их хороших поступках цель: прививать добрые, моральные качества
2. Дидактическая игра по ФЭМП «Наш день» Цель: научить правильно употреблять части суток
3. Подвижная игра "Пузырь" Цель: вспомнить слова знакомой игры, формировать умение ходить по кругу
4. Трудов.поручения Убрать игрушки на свои места после игры Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно
5. Предварительная работа ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ – рассмотреть предметы разной формы

2. Познавательное развитие
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ ФЭМП Занятие № 3 цель: формировать умение различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик; формировать умение выполнять действия с предметами: гладить ладошкой, ставить. катать, сооружать простейшие постройки. И.А.Помораева, В.А.Позина «ФЭМП с детьми 2-3 лет, 2015 (стр.12)

Вечер
1. Гимнастика после дневного сна
2. Слушание и пение знакомых песен Цель: развивать желание петь и подпевать мелодии, приобщать к музыке
3. Сюжетно-ролевая игра "День рожденье" Цель: учить детей различать посуду и называть её
4. Дидактическая игра по развитию речи "Назови свою маму" Цель: развивать у детей память, мышление
5. Самостоятельная деятельность детей шумелки, музыкальные инструменты, звучащие игрушки, шапочки и маски Цель: заинтересовать детей муз.инструментами и театр.принадлеж.

Индивидуальная работа по разв.речи – учить детей слушать рассказ без наглядного сопровождения

25.10.16
ВТ Утро 1. наблюдение за работой пом.воспитателя цель: формировать доброжелательное отношение детей к пом.воспитат.
2. Дидактическая игра: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря.

3. Рассматривание сюжетных картинок: «Дети в детском саду»; Цель: прививать детям доброжелательное отношение к д/с
4. Н/Игра "Рассели матрешек" Цель: развивать цветовосприятие, умение соотносить предметы по цвету
5. Предварительная работа по РИСОВАНИЮ – рассмотреть готовые работы ст.детей

Индивидуальная работа ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ цель: формировать умение различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик

НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
РИСОВАНИЕ «Водичка, водичка, умой мое личико» цель: познакомить со свойствами красок, учить держать кисть в правой руке, набирать краску на ворс кисти, проводить ею по листу, легко касаясь бумаги.

2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в группе) Занятие № 7 Цель: учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении С.Я.Лайзе «Физ.кул.для малышей» стр.76

Вечер 1. Гимнастика после сна
2. Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам. цель: прививать любовь к книгам
3. ФКГН поведение за столом Цель: Учить детей правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, тщательно пережёвывать пищу.
4. м/п игра «Что умеют наши ножки?» Цель: развивать умение ходить друг за другом, в заданном направлении
5. Самостоятельная деятельность детей: игры в живом уголке Цель: побуждать детей играть с фигурками животных

26.10.16
СР Утро 1. Беседа «Расскажи о себе» Цель: Закрепить представления детей о своем внешнем виде; учить использовать зеркало при описании своей внешности, назывании частей тела и лица; уточнить их функции
2. МП/и «Паровозик» Цель: развивать координацию движений, учить передвигаться в колонне не толкая других ребятишек и не спотыкаясь
3. Х/л - «Дрема в гостях у деток» Цель: учить понимать смысловое значение содержания потешек и песенок. Формировать слуховое восприятие ритмичности и напевности русских народных песенок и малых форм фольклора. Развивать активный словарь
4. Д/и « Наши помощники» Цель: Закрепить представления детей о функциональном назначении глаз; воспитывать бережное отношение к своим глазам
5. Предварительная работа по РАЗВИТИЮ РЕЧИ – почить стихи и сказки с четким выделением звука «У»
Индивидуальная работа РИСОВАНИЕ цель: учить держать кисть в правой руке, набирать краску на ворс кисти
НОД 1. Речевое развитие
РАЗВИТИЕ РЕЧИ Занятие № 7 игры и занятия на звукопроизношение «У». Чтение песенки «Разговоры» цель: закрепить правильное произношение звука «У». В.В.Гербова «развитие речи в д/с с детьми 2-3 лет» (стр.42)

2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в группе) Занятие № 8 Цель: учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении С.Я.Лайзе «Физ.кул.для малышей» стр.76
Вечер
1. Гимнастика после дневного сна,
2. ФКГН «Оденемся сами» цель: приучать детей одеваться в нужной последовательности
3. Д/и «Покажи такой же» Цель: Учить находить по просьбе воспитателя идентичные предметы, развивать зрительную память
4. Самостоятельная деятельность детей подв. игры Цель: побуждать детей самостоятельно играть

27.10.16
ЧТ Утро 1. Д/и «Помощники человека в труде» Цель: закрепить представления детей о функциональном назначении рук
2. П/и «Лохматый пёс» Цель: учить передвигаться, следуя указаниям, которые даются в игровой форме
3. Трудовые поручения «Наведем порядок в группе» цель: Приучать убирать за собой игрушки
4. Формирование культурно-гигиентических навыков цель:: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно, над своей тарелкой
5. Предварительная работа по Лепке. – «разогреть» совместно с детьми пластилин что бы он стал мягким
Индивидуальная работа по РАЗВИТИЮ РЕЧИ цель: закрепить правильное произношение звука «У»
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
ЛЕПКА «Заборчик для лошадки» цель: продолжить учить раскатывать пластилин прямыми движениями ладоней, накладывать палочки друг на друга. побуждать узнавать в комбинации форм знакомые предметы.

2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Занятие № 8 Цель: учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении С.Я.Лайзе «Физ.кул.для малышей» стр.76

Вечер
1. Гимнастика после дневного сна
2. Д/и «Оденем куклу после сна» Цель: учить называть предметы одежды
3. С/р игра «У врача» Цель: Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обу-чение детей реализации игрового замысла
4. Самостоятельная деятельность детей с/р игры цель: вовлечь детей в игровую ситуацию

28.10.16
ПТ Утро 1. Наблюдение за погодой за окном цель: приучать детей видеть красоту природы
2. Х/л - Пересказ русских народных сказок «Курочка Ряба» Цель: побуждать детей вместе с воспитателем пересказывать небольшой по объему литературный текст; развивать интонационную выразительность речи
3. п/и «Догони меня» Цель: Учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость
4. Д/и «Шнуровка» Цель: развитие мелкой моторики и сенсорного восприятия
5. предварительная работа по музыке – напомнить детям как ходить по кругу не наталкиваясь друг на друга.
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
МУЗЫКА (организует муз. руководитель)
2. Познавательное развитие
РАЗВИТИЕ РЕЧИ Занятие № 8 Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя) цель: учить детей понимать, что изображено на картинке, осмысливать взаимоотношения персонажей отвечая на вопросы воспитателя. В.В.Гербова «развитие речи в д/с с детьми 2-3 лет» (стр.43)

Вечер
1. Гимнастика после дневного сна
2. С/р «Покачаем дочку» Цель: учить детей выполнять ряд игровых действий используя в речи слова: «завернуть», «покачать».
3. Д/И: «Угадай, какое настроение» Цель: развивать умение откликаться на общее эмоциональное состояние
4. МП/и: «Лови мяч» Цель: упражнять в ловле мяча
5. Самостоятельная деятельность детей П/И цель: побуждать детей играть группами
Индивидуальная работа по физ.культ. – учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку

31.10.16
ПН Утро 1. Беседа «Про девочек и мальчиков» с использованием сюжетных картинок. Цель: расширять представление детей о себе, гендерные представления
2. Театр на фланелеграфе по сказке К.Ушинского «Волк и козлята» Цель: приобщать к словесному искусству; запоминанию текста сказки.
3. Дидактическая игра: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря
4. П/и «Поможем зайке спрыгнуть с низенькой скамейки» Цель: Развитие координации движений, отрабатывать прыжки с небольшой высоты
5. Предварительная работа ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ – приготовить овощи игрушки, дать детям их посмотреть и подержать

НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ (организует муз. руководитель)
2. Познавательное развитие
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ «Морковка от зайчика» цель: расширять представления детей об овощах (о моркови). формировать доброжелательное отношение к окружающим. О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в д/с с детьми 2-3 лет» 2016, (стр.20)
Вечер 1. Гимнастика после дневного сна
2. С/Р игра «Ведем куклу в поликлинику» Цель: развивать умение соблюдать в игре определенные правила, выбирать роль
3. П/И «Солнышко и тучки» Цель: развивать умение слушать правила игры, выполнять движения по сигналу
4. Труд в уголке природы: поливать комнатные растения, протирать листочки фикуса. Цель: воспитывать желание ухаживать за растениями, помогать взрослым.
5. Самостоятельная деятельность детей в рисовании Цель: заинтересовать детей цветными карандашами
Индивидуальная работа по музыке – тренировать в хождении по кругу